学习目标 1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。 2、会分析各种不同的统计图。 导学案 1、你知道你的身高和体重吗？ 自主 2、比一比你们小组谁最高，谁最重？ 预习 3、自学教材第39页例2 1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。 姓名 身高/厘米 体重/千克 2、讨论学习： （1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？ （2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。 3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异？每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？哪一种太长？ 交流（1）重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要合作 哪些部分？（底下的名字与0，上面的一部分）那中间一部分怎么办？ （2）折叠的部分在图中怎样表示？ （3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？与过去的统计图有什么不一样？估计一下，他们的平均身高在什么范围？ 4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小） 5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。 （1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？ （2）（出示“中国10岁儿童身高体重正常值”）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？ 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。 展示提升 1、独立完成数学书P40页练习十第2题： （1）你得到哪些信息？ （2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？ 反馈测评 2、完成数学书P41页第3题： （1）把统计图补充完整。你能得到哪些信息？ （2）他们中谁最有可能入选校游泳队？ 1、这节课你学会了什么？ 2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。 拓展延伸 学生自我评价 《统计 》导学案（三） 课 题 学习内容 平均数（一） 课 案 时新授课 第3单元第3课时 型 序 间 教材42页例1及练习十一1—3题。 1、掌握平均数的意义和求平均数的方法 学习目标 2、知道移多补少求平均数的方法 3、会根据数据列出算式求平均数 导学案 1、拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？ 每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。2是平均数 自主预习 2、自学教材教材42页例1 1、出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图 （1）从图中，你知道了什么信息？ （2）他们四人怎样分才能一样多？ （3）平均分后是多少个？ 2、课件展示统计图的变化过程 （1）指名展示 （2）这种方法叫什么？ 点拨：移多补少 交流合作 3、要求平均数，还可以怎样想？ （1）要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份，必须先求出什么? 14+12+11+15= （2）平均分成4份，怎么办？ 52÷4= 4、归纳： 要求平均数，可以先求出（ ）数，再平均分几份 5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程 6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？ 展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程 展示提升 练习十一第2题 （1）什么是最高温度？什么是最低温度 （2）你知道了哪些信息？ 反馈测评 （3）填写统计表：本周温度记录 （4）计算出一周平均最高温度和最低温度 （5）说说你是怎么算的？ 1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 2、测量小组跳远成绩，求平均数 拓展延伸 学生自我评价 《统计》导学案（四） 课 题 学习内容 平均数（二） 课 案 时新授课 第3单元第4课时 型 序 间 教材43页例2，练习十一第4、5题 1、能熟练地求平均数 学习目标 2、会根据平均数简单地分析问题 3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况 导学案 1、什么是平均数，怎样求平均数? 自主预习