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9.古诗三首
一、教学目标 （一）知识与技能
1．学会本课的生字。在理解字词的基础上，流利、准确地朗读三首古诗。 2．背诵并默写古诗。
3．理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗人表达的思想感情。 4．了解春节、清明、重阳等传统节日的由来及其文化内涵。 （二）过程与方法
1．学生提前预习功课，通过查阅资料等形式，理解诗文生字词。 2．鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，培养学生自学能力。
3．学习了本文的三首古诗后，鼓励学生查找资料，了解春节、清明、重阳的习俗。 4．引导学生体会诗中的思想感情，了解中国传统节日的文化内涵。 （三）情感、态度与价值观
通过本课的教学，引导学生感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。 二、教学重、难点 （一）教学重点
有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。 （二）教学难点
理解诗句的意思，想象诗中的画面，体会诗人表达的思想感情。 三、教法学法 启发诱导，合作探究 四、教学过程 【激趣导入】
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族传统文化的组成部分。从远古先民时期发展而来的中华民族传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会文化生活。传统节日往往积淀着中国人独有的情绪，古往今来的文人墨客们，为一个个节日谱写了许多脍炙人口的千古名篇，让我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴。在本篇课文的学习中，我们将学习三首和传统节日相关的古诗，就让我们走进古诗，去感受诗人笔下的传统节日，并体会诗人寄寓在诗文中的情感。
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【新课讲解】
（一）字词学习，基础积累 1．结合注释理解生词的意思。 元日：指农历正月初一。
屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
桃符：用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。 清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。 重阳：我国传统节日，有登高、赏菊、插茱萸的习俗。 茱萸：一种香气浓烈的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。
2．结合词语理解，准确并流利地朗读古诗，在朗读中，正确识记本课的生字，同时，教师对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“旧”左竖短而有力。
“魂”左部小而偏上，右部上紧下放。 易错提示：
“酒”的右部为“酉”，不是“西”。 “佳”右部为两“土”，而不是“士”。 3．多音字。
?xíng：行走行?
?háng：行业
?wéi：行为 为?
?wèi：为了
?chǔ：处理 处?
?chù：处所
（二）通读课文，整体感知
1．本课的三首古诗一共写了哪几个传统节日？ 春节、清明节、重阳节。
2．结合日常生活，谈谈自己对传统节日的理解。
中国的传统节日形式多样，内容丰富，除了本篇课文提到的春节、清明节、重阳节，还有元宵节、端午、中秋等我们耳熟能详的节日。传统节日由一个国家的历史文化长期积淀凝聚而成，每一个传统节日无一不是从远古发展而来的，从这些流传至今的节日风俗里，我们还可以清晰地了解到古代劳动人民社会生活的精彩画面。传统节日寄托着中华民族共同的美好的情感，是中华民族传统文化的一个重要组成部分。
（三）课文研读，突破重难点 A.《元日》
1．《元日》的作者是谁？
王安石，字介甫，号半山。江西临川人，北宋政治家、思想家，文学家。
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2．《元日》这首诗写的是哪个传统节日的景象？ “元日”指农历正月初一，也就是春节。 3．回忆一下，现在的人们是怎样过春节的。
吃年夜饭：人们举杯同庆，迎接新年的到来，餐桌上菜品丰富，人们展望来年衣食无忧，生活充足；贴对联、贴福字：表达一种美好的心愿；守岁、拜年：寄托美好愿望和祝福……
4．结合自己搜集到的知识，和小组同学交流，想一想古时的人们为什么要在春节贴桃符、饮屠苏酒、燃爆竹。
①贴桃符：桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。②饮屠苏酒：药酒名。这是古代的习俗，人们在大年初一饮用这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得健康长寿。③燃爆竹：古人烧竹子时会发出爆裂声，人们用这种方式驱除邪秽，求得一岁平安。
5．在《元日》这首诗中，诗人主要写了哪些事物，描绘了一幅怎样的场景？ 诗人通过描写“爆竹”“屠苏酒”“桃符”，勾勒出一幅欢乐喜庆的节日画面。 6．《元日》这首诗中，诗眼是哪个字？为什么？
“暖”字是诗眼。辞旧迎新，春风送暖，是万象革新的开端，体现了春节的节日氛围，也是诗人渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户的美好愿望。
B.《清明》
1．请班上同学介绍清明节。
清明节在仲春(即春节的第二个月，即农历二月)与暮春(春天的最后一段时间，指农历三月)之交，也就是每年的4月4日到6日之间。清明节既是二十四节气中的第五个节气，也是中国的传统节日。在清明节期间，人们踏青出游、祭祖扫墓、缅怀先人。
2．有感情地朗读古诗，用自己的话说说“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意思。 清明的时候，下起了纷纷的春雨，路上的行人心失魂落魄，心情愁闷。 3．说说“清明时节雨纷纷”这句诗的妙处在哪里。
清明时节，细雨霏霏。漫天纷纷而下的细雨，给出行的人们增添了不便，在走走停停中增添了不少愁绪。这句诗用语简练，画面生动，既交代了环境，也奠定了全诗的感情基调。
4．你觉得诗中的行人心情怎样？从哪个词可以看出？
路上行人失魂落魄，心情很愁闷，从“欲断魂”这个词可以看出。 5．从诗文前两句，你能品读出诗人怎样的心情？
清明时节，人们都去祭祖踏青，可在这亲情色彩浓郁的日子，诗人却独身在外，又被纷纷而下的雨水淋湿了，无处躲避，内心愁闷。
6．用自己的话说说“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的意思。 请问牧童，哪里有可以歇歇脚的酒家？牧童指了指杏花林后面的小村庄。 7．诗人为什么要向牧童询问酒家呢？