生丰富的想像力。同时有助于学生辨别音高。

2.识别音高，通过反复聆听以及手势，唱准歌曲中的每一个音。 3.学习2的音高及手势。

三、发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点。

1.过渡语：刚才同学们一共唱了几个音？(四个，5632)让我们用这四个音来做音乐游戏好不好？ 1.师唱： 生唱： 2.师： 生：

3.师：请同学们听好，现在我反过来唱了。 师： 生：

4.师：我又变了。 师： 生：

5.加上手势演唱。提出要求：嘴张圆，身体自然坐直，小声唱，唱准音高。

6.学生在老师的引导下，按照高低位置反复练习 的音高。 师：小牧笛吹得是什么音呢？请你跟着老师唱一唱吧。 先将乐句拆分练习，跟老师模唱短句： 最后把第二句完整地演唱下来。 【设计意图】

1.通过发声练习的演唱，使学生对歌曲中的四个音反复进行模唱和构唱。在头脑中建立相对音高的概念。熟悉各个音的手势，帮助学生唱准音高。

2.学习正确的演唱姿势。为唱好歌曲做准备。

3.通过小绵羊位置的图片，直观地感受音的高低，旋律的起伏，把握音准。 四、学唱歌词

1.过渡语：听到你们这么美的歌声，小牧童也唱起了歌，让我们一起来听听他唱的是什么？

2.聆听范唱。(中速版)。提问：你都听到了什么？学生复述歌词。 3.出示歌片：介绍歌曲中一问一答的演唱形式。 (出示乐谱)

师：歌曲非常短小，一共就四个小节。请问哪几个小节的节奏是完全相同的？

4.你能试着把所有的二分音符时值唱满吗？跟老师接唱。同样的歌词，不同的旋律，要求学生根据老师的手势和乐谱的提示来完成后面的接唱。并且要求学生唱满时值。 师唱：那斯那斯，生唱：嗨。 【设计意图】

进一步学习乐谱。强调二分音符的时值。了解一问一答的演唱形式。记忆歌曲的结构。 五、感受与表现 1.完整演唱歌曲。 2.聆听范唱(稍快版本)。

师：跟刚才咱们演唱的有什么不同？让我们也用稍快的速度来演唱,感受哪个速度更能表现小牧童快乐的心情？

师：从你们的歌声中我已经感受到小牧童快乐的心情了，你们也和小牧童一样很快乐吗？我们怎么样能把歌曲唱的更快乐呢？谁有好的办法？

3.加入串铃为歌曲伴奏。老师打出两种伴奏音型供学生选择。不出示伴奏谱。

4.拓展提问：天上除了太阳还有什么可以“放光明”？你们能试着唱一唱吗？

(月亮和星星)结合幻灯片，创设安静祥和的情境。创编歌词进行演唱。 5.总结：教师用钢琴伴奏带动学生进行演唱。

引导学生用柔美的情绪演唱月亮，第二段用有弹性的声音来演唱。第

三段用欢快热烈情绪，并加上打击乐的伴奏，将歌曲推向高潮。 月亮

（一年级上册第七课） 教学目标

1.认真听赏《小白船》，感受四三拍子歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象，并能用动作表现出来。

2.能用优美的声音演唱《月亮》，会用打击乐器为歌曲伴奏并用优美的动作表现音乐。 教学内容

听赏歌曲《小白船》，学唱歌曲《月亮》。拓展：用打击乐、舞蹈表现歌曲。 教学设想

《小白船》是朝鲜族民歌，四三拍子，动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，让人产生无穷的遐想。

本课设计主线：欣赏《小白船》→随乐曲律动(听辨三拍子)→情景导入欣赏《小白船》→情景导入歌曲《月亮》→律动、打击乐感受歌曲→图片记忆歌词→歌曲表演。设计安静的氛围，让学生主动欣赏音乐、