经常对幼儿园的教育教学工作给予指导和帮助,确保幼儿的健康成长。
(四)做好幼小沟通与衔接。
幼儿园和小学之间要建立相互间的联系,增进双方的了解与合作,为孩子顺利入学做好充分的准备。首先,幼儿园要做好孩子入学的过渡准备。重点就在于幼儿口语能力的培养,以及要尽可能地让他们去做能做的事情,培养在集体中协调活动的能力,树立规范意识,懂得自律。其次,培养孩子正确的书写习惯。幼儿园大班教师应根据幼儿的年龄特点、智力发展水平和健康状况,最好通过游戏的方式而不是通过正规上课,让他们掌握正确的方法。再次,幼儿园要为幼儿创造一个良好的氛围。在这种氛围中,培养孩子们对小学生活的向往,还可以带领孩子们参观小学,与小学生联欢,引起幼儿入学的兴趣。最后,幼儿园需要做好幼儿园、小学和孩子家长之间的协调。三者之间应该经常保持联系,通过召开座谈会和咨询活动以及参观等方式,共同营造一个良好的入学氛围。
2009年7月试题及答案
1.论述学前教育学的内容与任务。 答：内容：
(1)学前教育学的学科概述。包括学前教育学的发生发展过程，学前教育机构的产生和发展过程、学前教育的研究对象、内容、方法以及学习学前教育学的意义；
(2)学前教育的基本原理。包括学前儿童的身心发展规律、学前教育与儿童之间的关系、学前教育的教育观和发展观等；
(3)学前教育的组织形式。包括学前教育的课程与教学、学前儿童的游戏活动、学前儿童的日常生活、环境设计等；
(4)学前教育的管理和领导。包括学前教育的教师发展、家庭与社区工作、幼小衔接等。 任务：(1)观察与认识学前教育现象；
(2)研究和揭示学前教育发展规律； (3)为学前教育实践提供指导。
详细阐述，酌情加分。
2.论述家庭教育的地位和作用 。
答： (1)家庭教育是其它教育的坚实基础；
(2)家庭教育是学前儿童认识和步人社会的起点； (3)家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；
(4)家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。
总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母的一言一行是学前儿童学习的榜样，家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。家庭教育是任何其他教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。
2009年1月试题及答案
1.举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。 答：(1)设置社区学前教育基地；
(2)成立社区学前儿童早期教育中心； (3)借助社区教育资源开展社区学前教育。 详细阐述，酌情加分。
2.分析学前儿童身心发展的影响因素。 答：(1)家庭； (2)幼儿园； (3)社区。
详细阐述，酌情加分。
2008年7月试题及答案
1.论述社区对学前儿童发展的影响。
答：(1)对学前儿童进行有效的补偿性教育。
(2)积极影响学前儿童的身心健康发展。
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(3)为学前儿童的成长与发展提供保障。 (4)为学前儿童提供特定的精神环境。 (5)有利于培养学前儿童的良好行为。 详细阐述，酌情加分。
2.请根据有关原理，结合实际教学环境，设计一个幼儿园户内环境。 答：(一)空间设计。
(二)教学设备。
详细阐述，酌情加分。
2008年1月试题及答案
1.论述学前教育学的产生与演变。 答：一、孕育阶段(16世纪以前)
(一)中国。在这一时期，学前儿童主要在家中接受早期启蒙教育，学前社会教育尚未产生。因此，这一时期的学前教育思想属学前家庭教育理论的范畴。其中以颜之推、朱熹的幼儿教育思想较为出色。
(二)国外。1.柏拉图《理想国》。柏拉图最先论述了儿童优生优育的问题；主张由国家对男女儿童进行公共教育。2.亚里士多德《政治论》。第一个主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。
(三)孕育阶段学前教育学发展的特点：1.丰富性；2.实践性；3.零散性。 二、萌芽阶段(16至18世纪初) 夸美纽斯
1.学前教育著作。《母育学校》：世界上第一本学前教育专著；《世界图解》：著名的儿童启蒙读物、第一本儿童插图书。
2.学前教育思想。(1)论述了幼儿教育的重要性；(2)提出教育顺应自然的原则；(3)强调多给儿童活动机会，认为游戏最适合儿童，重视感观训练，主张直观的教学方法。
卢梭《爱弥儿》
1.顺应自然，儿童本位；2.对儿童进行“消极教育”；3.儿童应通过做事来学习，使他对知识的学习有直接的体验；4.对儿童实施身体教育和感官教育。
裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》
(1)提出自然适应性原则；(2)提倡与实施爱的教育；(3)首次提出了教育心理学化。
萌芽阶段学前教育学的特点：1.专门化；2.完备化；3.理论化。 三、初创阶段(18世纪后期至20世纪前半期)
19世纪中叶，学前教育学开始从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科。 陈鹤琴：中国幼儿教育之父
创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园 创建我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师
创立活教育理论：(1)做人、做中国人、做现代中国人；(2)做中教、做中学、做中求进步；(3)大自然、大社会是我们的活教材。
四、国外学前教育学的发展 福禄培尔：幼儿教育之父
主要贡献：1.首创幼儿园；2.设计了一套游戏与作业材料—恩物；3.系统阐明了幼儿园的基本原理和教学方法，著有《幼儿园教育学》(1862年)、《慈母游戏和儿歌》(1843年)即《幼儿园书信集》等书；4.使学前教育学开始成为独立学科。
蒙台梭利：
1.提出学前教育的基本任务就是要激发和促进儿童的“内在潜力”的发展；2.总结了学前教育的基本原则：重复练习与自由选择；3.注重感官训练，并设计了发展感官的教学材料；4.重视教育环境的作用，教师的任务在于提供一个环境。
2.借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。 答：(一)国外幼小衔接工作的经验介绍。
1.制定具体的学前教育法律、法规，提供立法保障。
纵观国外的学前教育发展，法国于1989年颁布的《教育法案》以及1990年颁布的《教育法案实施
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