贵州省屈小锋地理名师工作室跟岗学习总结

赫章县实验中学 王金元

我有幸参加贵州省屈小峰地理名师工作室跟岗学习培训。跟岗时间2015年4月16日——5月16日，通过在这短短的30天的学习，屈小峰（校长）地理名师工作室给了我一份难忘而丰厚的礼物，我有幸聆听到毕节市教科所张丽华副所长（专家）的精彩讲座：“搭建教科研平台，引领教师走向名师”；尤其是跟岗听了赵德龙、周珍芬、张楠3位老师的课，让我真真切切地感受到了自身在教育教学方面与他们有巨大的差距。跟岗学习期间我一共听了赵、周、张3位老师10多节课，每一节课他们都用生动的语言、鲜活的实例和学生一起探究，让学生动脑、动手，学以致用，真正收获东西。跟岗学习的小组合作探究模式不仅拓宽了我的视野，更使我对地理教学有更深层次的认识与感悟。

我深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之艰巨。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的教学能力。30天里，我认真跟岗学习，尊重并遵守名师工作室的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习毕节一中先进教育理念、教育方法，领略毕节一中、黔西一中、毕节二中的办学特色以及办学管理模式。通过30天紧张而充实的实地学习，我们经历了许多，也收获了很多，真是受益匪浅，学到了不少的东西，更加明确了自己的职责及如何做好一名优秀地理教师。现将这段时间的学习情况总结如下：

一、感受温暖、见识教学及教科研专家

工作伊始，我和来自遵义县一中（遵义南北中学）的苟国权老师、纳雍县五中的戴秋老龙师受到名师工作室成员（毕节一中老师们）的热情款待。听了赵德龙老师和周珍芬老师的课，对我的触动很大，他们处处为学生着想,处处善待学生,为学生的主动学习、积极探索提供了最宽松的思维空间和安全的环境。时时处处都体现出了新课程的理念，强调：要变教案为学案、变讲堂为学堂、变教教材为用教材教，特别强调了要关注学生的学情，不能一味地赶进度。集体备课时，劝导老师们要创造性地重组教材，“溺水三千、取其一瓢”，尽管在操

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作上可能比较困难，但只要是为了学生，就应该尽力去做。而且说: “现在苦一点，以后就会轻松”来激励大家。

在黔西一中，我们听了13位名师工作室学员精彩的汇报课。从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好。在教学过程中各位老师在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，引导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。教师的教学，往往十分重视一节课的整体设计，如知识的引入、问题的提出、学生展示、师生互动等环环相扣，一气呵成。同一个内容，不同的教师会从不同的角度，用不同的语言进行阐述。他们都十分注重自己课堂语言的锤炼，甚至形成了自己独特的课堂语言风格。

毕节市教科所张丽华副所长（专家）的精彩讲座，有激情、有思想。她从做课（优质课）、做研究（教学研究、课题）两大方便进行了培训，告诉我们作为一线教师要有一定的研究，要以研究的状态来分析教材内容。问题就是“课题”，教学就是“研究”。理念、问题、对策等方面讲到了新课改理念教学的改变，处处闪烁着智慧的火花，让我明白在平时教学中需要批判、反思，“我们需要建构而不是灌输” 。在平时的工作中要多观察,勤思考,多积累,为完成“课题研究”奠定基础。

二、感知先进的教育教学理念，让我觉得受益匪浅。

通过30天来的听课、评课，在赵德龙、周珍芬、张楠3位老师的指导下和其他名师工作室成员陈钰、周春等（毕节一中地理组）老师的支持、帮助下，我体会了名师工作室在新课程理念推动下合作探究《导学案》的使用是 “真正以学生为课堂主人，为学生更好理解把握教材而设计的”，它既是一种预学案，也是一种教学手段。在近距离接触《导学案》的合作探究课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重

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学生，全面依靠学生”，这种新课程理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将借鉴这种以《导学案》合作探究课堂的教育理念，带回自己所在学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，让自己的课堂更加有魅力。

三、教学研讨，促进学生发展

跟岗学习活动中，我 共欣赏到了十几位老师精彩的课堂教学，几位名师展示了他们独具特色的教学风格，教学中体现了科学新课程的教学理念：或由浅入深，层层深入，注重引导学生从个人的生活经验出发进行思考；或结构清晰、语言简炼，自然朴实的教学风格（如：铜仁一中王志红老师，惠水民中李崇祥老师）给我留下了深刻的印象；或体现生生互动和师生互动（如毕节一中周春老师，毕节实验高中朱桂琴老师），让更多的学生参与体验；或注重学生的自主讨论和活动设计（如：毕节一中彭昱铭、梅厚宏2位），让每一个学生都能体验到成功的快乐；或直入主题，直接引领学生开展探究活动（如：毕节一中李本鹏老师，金沙一中刘贵吉老师）；在每一位老师的身上我都能感受到他们对地理这门课程的热爱，对教材的钻研，对学生的关注，都在为培养学生的地理素养而努力着。

跟岗学习期间的每次教学研讨——集体备课，我都以认真的学习态度参与到活动中去：细心观察课堂流程，捕捉课堂亮点，用心做好笔记，积极参与讨论。通过与名师平等的对话、学员上课、互动评课、外出观摩等多形式的互动交流，老师们学到了很多东西，特别是赵德龙（主任）、杨光进（校长）老师有针对性的对跟岗学员汇报课的评价，给了我很大的启发。通过学习交流，我们拓宽了知识面，提高了认识。这次培训，让我知道了以后该如何进行有效的课堂教学、知道了该如何评课、如何开展教研活动??同时还能发现了自己课堂教学

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中的诸多不足以及与其他组员间的差距,促使我对这些不足进行了深刻的反思。在反思中深化自己的认识，从而不断修正自己的教学策略。

三、在跟岗学习中提升完善自我。

在学习中积淀理论，提升素养。在跟岗学习期间我阅读教育教学理论书籍（如：《地理新课程教学方法》、《如何赏识和激励学生》），认真摘录了笔记，并在摘录后面写上自己的体会。我相信，孜孜以求、坚持不懈的理论淀积，一定能不断提高自己的业务素养。在实践中提高教学能力。跟岗学习中，我听了很多的好课(26节)，这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。我都用心品味，反照自己的课堂教学，寻找差距与问题。

四、明确了今后的努力方向

我深知：头顶“骨干”这顶帽子，既是一种荣誉，更是一种责任。所以，今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，提高教育、教学水平。只要发现自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，并运用到教育教学中去。而且，时时处处以骨干教师的标准要求自己，发挥好带头人的作用，经常和年轻教师交流，指导他们快速成长。此外，还要会及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考记录下来，以便更快地提升自己的教育教学水平。

总之，此次跟岗学习，带给我的是理念的革新、思想的洗礼以及能力的提升。经过培训，观念有所改变，而且在学科知识方面得到一次全面的补充，在教学艺术方面也有很大的收获。这些收获让我深深的感受到：作为教师，要有扎实的基本功、深厚的文化底蕴、幽默风趣的语言、具有丰富的教学经验，才可以在教学中获得成功！

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