人教版PEP小学英语五年级上册教材三说说课稿 尊敬的各位领导，各位老师：
下午好！
非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版PEP小学英语五年级上册教材。我的说课流程是：说课标、说教材、说建议。 一、说课标。
小学高年级英语课程的总目标是：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
本册教材的总目标对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面分别提出了相应的具体内容标 准。其中语言知识包括掌握各单元的语音、词汇、句式、会话等知识；语言技能包括培养学生综合语言运用的能力；情感态度包括喜欢上英语课，愿意参加英语活动，乐于模仿、敢于开口、敢于请教；学习策略包括积极合作、主动请教，集中注意力，表达交流；文化意识包括了解西方风俗习惯，感受中西方文化异同。
二、说教材
(一)教材的编写特点 1、贴近生活，易于接受。 2、由简入难，便于理解。 3、故事为辅，激发兴趣。 4、注重听说，培养能力。 5、字母教学，务实基础。 （二）教材的编写体例
每个单元都分为：Part A 、Part B、Part C三部分。Part A包括Let’s try,Let’s talk， Let’s learn，Ask and answer，Let’s spell；Part B包括Let’s try,Let’s talk,Let’s learn ，Match and say，Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up；Part C包括Story time。 （三）内容结构
全书结构：全书共8个单元（六个学习单元，两个复习单元）。
六个学习单元的具体内容是： Unit 1What is he like ? Unit 2 My week. Unit 3 What would you like? Unit 4 What can you do? Unit 5 There is a big bed. Unit 6 In a nature park.
（四）教材立体式整合
横向联系：Unit2课程——Unit4做什么；Unit5简单的There be句型——Unit6复杂的There be句型
纵向联系：四年级下册学习字母组合的发音——本册学习把字母组合发音的单词归类;本册简单了解一般将来时——五年级下册具体学习一般将来时; 四年级下册学习can的一般疑问句——本册学习can的特殊疑问句。 三、说建议
1.教学建议 词汇教学：
创造性的运用教具通过各种方式呈现，使学生始终保持学习兴趣；发挥单词卡片的作用，利用卡片复习旧知预习新知。
会话教学：
在趣味游戏和任务活动中学说，巩固新句型；在会说的基础上运用新句型；在会用的基础上进行句型书写。
阅读教学：
通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，检测理解情况。 语音教学：
引导学生仔细听录音，模仿读音，跟读单词、句子。 趣味故事教学：
听录音，看图，理解故事，模仿语音、语调，扮演角色，训练学生的口语和表现能力。
2、评价建议 评价方法：
课堂评价：上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的发给他们粘贴；给每周课上表现较好的学生佩戴笑脸胸章，合作交流，由组长负责。
口头评价：能正确回答老师的问题，到黑板前写单词正确个数较多的同学给予Good ,Great,Super,very good,You are clever.等口头评价。
书面作业评价：纠正不正确的书写，用分层评价的形式进行阶段性小结；
基础知识、基本技能评价：每单元的测试；月考、期中、期末考试；
评价形式：教师评价学生，学生间的评价，学生自我评价，家长对学生的评价，家长对教师的评价。
3、课程资源的开发与利用：
网络：集文字、声音、图像、动画于一体，是可供分享的学习资源；
学生：充分发挥学生的个体特长；
家长：充分发挥家长的督促作用；定期与家长交流； 社会：留心身边英语资源，引导学生主动学习。
以上就是我说课的全部内容，望各位领导、老师提出宝贵的建议。谢谢大家！
乌牧场学校
张占利