人教版PEP小学英语五年级上册教材三说说课稿 尊敬的各位领导,各位老师:
下午好!
非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版PEP小学英语五年级上册教材。我的说课流程是:说课标、说教材、说建议。 一、说课标。
小学高年级英语课程的总目标是:使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
本册教材的总目标对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面分别提出了相应的具体内容标 准。其中语言知识包括掌握各单元的语音、词汇、句式、会话等知识;语言技能包括培养学生综合语言运用的能力;情感态度包括喜欢上英语课,愿意参加英语活动,乐于模仿、敢于开口、敢于请教;学习策略包括积极合作、主动请教,集中注意力,表达交流;文化意识包括了解西方风俗习惯,感受中西方文化异同。
二、说教材
(一)教材的编写特点 1、贴近生活,易于接受。 2、由简入难,便于理解。 3、故事为辅,激发兴趣。 4、注重听说,培养能力。 5、字母教学,务实基础。 (二)教材的编写体例
每个单元都分为:Part A 、Part B、Part C三部分。Part A包括Let’s try,Let’s talk, Let’s learn,Ask and answer,Let’s spell;Part B包括Let’s try,Let’s talk,Let’s learn ,Match and say,Read and write,Let’s check,Let’s wrap it up;Part C包括Story time。 (三)内容结构
全书结构:全书共8个单元(六个学习单元,两个复习单元)。
六个学习单元的具体内容是: Unit 1What is he like ? Unit 2 My week. Unit 3 What would you like? Unit 4 What can you do? Unit 5 There is a big bed. Unit 6 In a nature park.
(四)教材立体式整合
横向联系:Unit2课程——Unit4做什么;Unit5简单的There be句型——Unit6复杂的There be句型
纵向联系:四年级下册学习字母组合的发音——本册学习把字母组合发音的单词归类;本册简单了解一般将来时——五年级下册具体学习一般将来时; 四年级下册学习can的一般疑问句——本册学习can的特殊疑问句。 三、说建议
1.教学建议 词汇教学:
创造性的运用教具通过各种方式呈现,使学生始终保持学习兴趣;发挥单词卡片的作用,利用卡片复习旧知预习新知。
会话教学:
在趣味游戏和任务活动中学说,巩固新句型;在会说的基础上运用新句型;在会用的基础上进行句型书写。
阅读教学:
通过设计情景引入,然后师生答疑解惑,检测理解情况。 语音教学:
引导学生仔细听录音,模仿读音,跟读单词、句子。 趣味故事教学:
听录音,看图,理解故事,模仿语音、语调,扮演角色,训练学生的口语和表现能力。
2、评价建议 评价方法:
课堂评价:上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的发给他们粘贴;给每周课上表现较好的学生佩戴笑脸胸章,合作交流,由组长负责。
口头评价:能正确回答老师的问题,到黑板前写单词正确个数较多的同学给予Good ,Great,Super,very good,You are clever.等口头评价。
书面作业评价:纠正不正确的书写,用分层评价的形式进行阶段性小结;
基础知识、基本技能评价:每单元的测试;月考、期中、期末考试;
评价形式:教师评价学生,学生间的评价,学生自我评价,家长对学生的评价,家长对教师的评价。
3、课程资源的开发与利用:
网络:集文字、声音、图像、动画于一体,是可供分享的学习资源;
学生:充分发挥学生的个体特长;
家长:充分发挥家长的督促作用;定期与家长交流; 社会:留心身边英语资源,引导学生主动学习。
以上就是我说课的全部内容,望各位领导、老师提出宝贵的建议。谢谢大家!
乌牧场学校
张占利