3、步骤三：初步体验QQ聊天

师：恭喜大部分同学都顺利申请了自己的QQ号，因为网络繁忙而没有申请成功的同学，可以与小组内成功的同学一起，在本节课先体验一下QQ的使用。回家后再上网申请或用电话快速申请。

（1）教师演示：启动QQ，并以自己的QQ号登录，简介QQ面板按钮功能的自学方法。然后请学生自己用鼠标探索，在课本上写出面板中主要按钮的功能。

（2）抽生演示讲解：我是怎样登录QQ的，怎样添加好友。

学生生分组实践，登录QQ并添加好友。（教师指导同学们打开刚填好的QQ通讯录，利用号码添加好友，并用大屏幕交替展示添加好友的三个关键画面。）

（3）用QQ聊天

师：添加QQ好友成功后，双击QQ面板中的某个好友的“头像”，就会弹出一个小窗口，这时就以与这位好友进行聊天了。请大家试一试！ 学生尝试： ①用鼠标指向聊天窗口中的按钮，了解尝试它们的功能。 ②给已添加的每个好友分别发送一句问候的话语，并向好友发送一些表情图片。 ③用百度搜索并下载一首歌曲，将这首歌以文件形式发送给好友。 ④从网上下载一张漂亮的图片发送给好友。 三、小结

师：同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？给自己评价一下吧！ 知识与技能 1.下载QQ 2.安装QQ 3.申请QQ号码 4.添加好友 5用QQ聊天 掌 握 程 度 □成功 □我会做，但没成功 □没学会 □成功 □学会了，但没成功 □没学会 □成功 □学会了，但没成功 □没学会 □成功 □学会了，但没成功 □没学会 □成功 □学会了，但没成功 □没学会

四、拓展练习

1、打开QQ登录器，进入QQ号码申请页，了解并记录如何用电话（手机短信）申请QQ号。

2、用word录入一篇自己写的好作文，用QQ向好友发送这篇作文并请他欣赏和点评

第五课 QQ讨论会

【课时安排】 1课时 【教学目标】：

1、知识与技能：进一步了解QQ的基本功能；学会建立讨论组、进行多人聊天的方法，进一步提升学生的语言表达能力和参与网络讨论的能力，在讨论过程中，熟悉在QQ聊天时发送文字、表情和图片的技巧。

2、过程与方法：设计一个有意义的讨论话题，使学生积极参与到讨论活动之中，从而主动学会讨论组的创建方法，在讨论中互相学习，共同进步。

3、情感、态度、价值观：在学习过程中培养学生的探究学习能力，鼓励学生使用文明用语，养成讲文明、懂礼貌的好习惯，学会彼此尊重和平等相处，通过对话题的深入探讨，明确电脑游戏的利弊，避免学生走入网络游戏陷阱。 【教学重点】： 设置多人聊天； 参与多人聊天 【教学难点】：

围绕讨论话题，搜集论据证明自己的观点。 【教学准备】：

多媒体网络教室、大屏幕投影（或网络教室软件） 【教学过程】：

一、创设情景，引入课题：

同学们，上节课我们用QQ软件进行了一对一的聊天，想不想来个热闹的多人聊天呢？ 只要你的QQ中加入了多个好友，就可以把这些朋友请到一起，针对同一个讨论话题发表各自的意见，实现简单的群聊。在电视里，我们常常可以看到辩论会，其实在QQ中，也可以利用这种模式进行远程讨论 下面就开始我们的群聊吧！ 二、选择话题，研究讨论方案

1．师：在使用QQ进行多人聊天时，最好是有一个主持人，有一个讨论的话题和讨论的步骤，否则就可能七嘴八舌，各自为政，特别是辩论活动更应有条理有规则，有理有据，这样的讨论才会有结果，有意义，参与者才有收获。

下面我们列出几条讨论话题，请同学们分小组选择一个进行讨论。 ①小学生玩电脑游戏好不好？ ②小学生在车上看见小偷行窃该怎么办？ ③小学生过生日要不要请同学作客？ 2．学生定好主题后，教师展示出讨论会的一般组织方法。

网络环境下集体讨论（或辩论）的一般过程为： 1、提出论题，选择对此论题感兴趣的好友建立讨论组，让讨论组成员弄清论题的含义。 2、确定小组论点，然后分别搜集证据进行论证，形成自己的讨论提纲，用QQ在讨论组内交流。 3、组与组配对，用QQ进行远程讨论。先由每小组的代表简单地表明本组观点，然后由组员分别进行有理有据的阐述或辩论，最后由各派代表进行总结。 4、全班交流各组在讨论中出现的经典发言。 3．根据课本所提供的讨论提纲，写出自己所讨论的问题和自己的观点，并以自己的亲身经历或从网上搜寻能证明自己观点的实例。

我的讨论提纲： 小组名称： 成员： 小组的观点（或个人观点）： _____________________________________________________________________ 身边的证据： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 网站、电视或报纸的相关报道或图片(网址)： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 结论： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、组织小组讨论