第（ 四 ）单元课程标准摘要

本单元名称： 可能性 本单元教学目标： 主备人： 1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性； 2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释，使学生初步体会数学与生活的紧密联系。 本单元重难点： 重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。 难点：能按要求设计公平的游戏方案。 4． 教学中应注意的问题： 2、．本单元内容可以用 课时进行教学。

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主备教师： 内容：教科书第44、45页例1、例2和 “做一做”练习十一1、2题 教学目标： 1．使同学了解有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性 2．结合生活实例，进一步让同学体验生活中存在的数学问题。 3.渗透数学概率思想。 教学重点：体验生活中存在的数学问题。 教学难点：使同学经历实验的具体过程，从中体验某些事情发生的可能性的大小。 教学准备： 41

教学过程： 一、情境、引入 今天我们就学习 （板书课题） 二、实验探究 1、摸球活动。 活动规则： 准备1个黄球，1个白球，球的大小一样，放进袋子里，搅拌一下。 三、完成做一做 1、在一个正方体中标出1、2、3三个数，符合下面要求：数字1和数字2的 可能性都是1/6，数字3的可能性是2/3。 2、摸奖活动。 （1）盒子里有4红、2绿，两种颜色的铅笔，要求先说出你想摸一支什么颜色的铅笔？可能性是多少？然后到盒子里摸，假如说的和摸的颜色一致，就可以 拿走这支铅笔。 （2）盒子里有红色、蓝色、黑色三支一样的笔，假如随意拿出2支笔，可能 出现多少种结果？ 三、总结：这节课你有什么收获？ 四、布置作业 42

板书设计：

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主备教师： 教学目标： 1．让同学充分体验事件发生的确定性与不确定性。 2．能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。 3. 进一步渗透数学概率思想。 教学重点：能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。 教学难点：能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。 教学准备： 教学过程： 一、复习 二、探究学习 内容：教科书第46、48、49页例3和练习十一 1、盒中有这些卡片：“1”“1”“2”“3”“3”“4”“4”“4”， 从中摸出一张卡片。 2、用5、6、7三张数字卡片任意摆成一个三位数，那么这个三位数： 三、完成做一做 43

你能用生活中的事例说一说哪些事情是必定发生的，哪此事情是可能发生 的，发生的可能性是多少吗？ 四、总结： 这节课我们学习了什么？你知道了什么？ 五、布置作业 板书设计：

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主备教师： 教学目标： 通过与老师比赛的形式，提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣，并在愉悦的操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。 培养学生观察问题、分析问题的思维能力，加强学生的合作交流能力。提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。培养学生观察问题分析问题的思维能力，加强学生的合作交流能力。 教学重点：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。 教学难点：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。 教学准备： 内容：教科书第50-51页 44