学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识。合理制定秋游计划。 教学准备：
订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片 教学过程： 一、 谈话导入
1、 同学们，今天我们刚认识，你们猜猜老师喜欢干什么？ 生：喜欢读书。 生：喜欢旅行。
2、 那你们喜欢旅行吗？ 生：喜欢。
3、 今天我们就去旅行。（板书：我们去旅行） 二、 旅行真快乐
1、 你们都去过哪里旅行呢？ 生：我去过桂林。 生：我看过三峡。
生：我去过北京，登上了长城。 生：我去过张家界。 ……
2、 你们在旅行中感到快乐吗？（快乐）那就说说你们在旅行中发生的有趣的事情或者收获，带了照片的同学可以说说拍下这美好瞬间的过程，让我们一起分享你的快乐吧。 生：妈妈带我去桂林旅行，我们坐船穿行在漓江上，两岸是连绵不断的青山，江风吹来，心情特别舒畅。
生：去年，我和父母去张家界旅行，我看见那里的少数民族服装很漂亮，就租了一套，穿在身上可精神了。看，这就是我当时照的相片。妈妈说我真像一个苗族小姑娘。
生：有一次妈妈带我去“世界之窗”，我看了海豚表演，还和海豚照了一张像。我摸了摸海豚，它的皮肤可真滑呀，感觉很舒服。我第一次知道海豚的皮肤这么滑。 ……
教师总结：旅行让我们增长知识，磨练意志，旅行真好。 三、 怎样预防和处理旅行中不愉快的事情
1、 师：旅行虽然好，但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情。有一次老师去郴洲玩，路上晕车了，心里很不舒服。你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗？（板书：晕车、中暑）
2、 学生自由回答，老师根据学生的回答提炼问题。（板书问题） 生：有一次，我和同学去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很痒。 （师板书：被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了……）
生：有一次，我们一家出去玩，爸爸说要去那，妈妈说要去那，意见很难统一。那次我玩得一点也不快乐。（师板书：当发生争吵、意见不统一……）
生：有一次我骑马的时候，因为骑的时候没有抓稳绳子，从马上摔下来，可痛了。（师板书：骑马、划船、坐缆车……）
生：有一次，我们在北京旅行，突然下起了大雨，我们因为没有带伞被困在车上，直到傍晚，雨才停，我们因为没有带伞耽误了旅行。（师板书：旅行要带好哪些东西呢？） ……
3、 这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题，怎么解决呢？
上次老师去旅行的时候晕车了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你们有什么预防晕车的好办法吗？（师记录下来） 生：用伤湿止痛膏贴肚脐眼。
师：这个办法有的人试过，你也可以尝试一下。
生：用风油精擦太阳穴。（让学生动手摸一摸自己的太阳穴） 生：上车前吃一片晕车药。旅行前休息好。 生：坐车要尽量坐前面，多望远处看。 生：吃生姜也可以预防晕车。
师：老师也有一个办法，可以闻橙子皮，那味道可以预防晕车。 （请学生上来操作，闻一闻橙子皮。）
师：当然这些办法并不是对每个人都有用，最科学的办法是上车前吃一片晕车药，要休息好。但这些办法可以尝试一下。下次老师就用你们的办法试一试。
4、 剩下的问题请同学们分小组讨论。每个小组选择一个问题讨论，也可以收集旅行中的小窍门。并且像老师一样把讨论结果写下来。最后在右下角署上你们的名字。 5、 学生汇报。
生：坐缆车时一定要系好安全带。坐缆车时不要把头、手伸出去，以免有危险。要有秩序的上、下，不要拥挤，服从工作人员的安排。
生：当意见不统一时，可以劝说别人。劝说不听时，就应该少数服从多数。
生：出门旅行要带好雨伞、水、必备的小药包、地图、卫生纸、钱、家人的电话号码。 生：我们收集的是旅行中的小窍门。出门旅行选择衣物以舒适为主；发生不良反应时应喝盐水补充体力。 ……
6、老师也收集了一个小窍门。出示药物牙膏，讲解牙膏的妙用。 7、老师将学生讨论的结果装订成册，制定成一本旅行备忘录。
8、师小结：看，这就是我们制定的旅行备忘录，这里面有每位同学的智慧。当然它还不完善，今后同学们还有什么好的建议或者办法可以及时的补充，完善它。有了它可以让我们在旅行中更好的保护我们的生命，维护我们的健康，使我们的旅行更快乐。（板书：快乐） 四、 制定班级秋游计划。
1、 秋天的景色真美呀，正是旅行的好时机。你们想去哪里秋游呢？ 生：去张家界。 生：去北京。 生：去长沙。 ……
3、去张家界、北京符合我们班级的实际情况吗？（不符合）所以我们制定计划一定要从实际出发，要有可行性。秋游，我们可以抓住秋季的特点，如去岳麓山看枫叶等等。 4、自由组合讨论秋游计划，也可以一个人制作秋游计划。 5、学生展示秋游计划。
6、师：同学们的秋游计划订的都很好，但谁的制定的最好呢？下课后你们可以把秋游计划交给你们班主任。她选中了哪一份作为你们班级的秋游计划，那就是最好的。有了好的计划，加上我们的旅行备忘录，我相信我们的秋游一定是健康、安全、快乐的。
板书： 我们去旅行
收获 安全
增长知识 快 晕车、中暑
磨练意志 乐 被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了…… 当发生争吵、意见不统一…… 骑马、划船、坐缆车…… 旅行要带好哪些东西呢
第四课 不要离家出走
第一课时
活动目标：
1、创设情境，感受家的温馨并感恩家人的无私付出，增强对家的依恋之情。 2、明白家家都有本难念的经，理解、体谅父母，不一味地索求和埋怨。 活动准备：
1、 搜集好成长中的温馨照片，准备好一本自制的小日历。
2、 整理好一个亲身经历的家庭不开心的生活片段，改编成剧本准备演出。 活动过程： 一、谈话导入
同学们，自从我们呱呱落地那一刻起，我们的每一声啼哭都牵扯着爸爸妈妈那温柔的心房，我们的每一次微笑，都带给爸爸妈妈无限的幸福和喜悦。今天让我们一起来欣赏大家收集好的成长照片，再次品味陪伴我们成长的那一份浓浓的爱。 二、让爱住我家
1、观看课前布置好的“爱伴我成长”的照片展。 （1）自由观看、交流。
（2）围绕主题畅谈观看后的感受。
（3）教师总结：一张照片，一份浓情；一张照片，一段记忆。因为有爱，我们成长；因为有爱，我们快乐。家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！
（4）请搜索记忆里的温馨画面，结合自己的生活实际谈谈你对“家永远是我们生命的摇篮，家永远是我们温馨的港湾！”这句话的理解。
（5）教师：对，同学们，在我们每一个成长的日子里，都记载着爸爸妈妈，爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，让我们用心把他们的付出铭刻在心里，记载在我们的爱心日历上吧！ 2、制作爱心日历。（重在方法和制作程序的示范指导，课后完成）
（1）读一读教材上的爱心日历，想象日记里所描绘的场面，体会作者当时的心情。 （2）相信大家和文中的小作者一样，每天都享受着家人所付出的浓情关爱，也有不少同样美好而又温馨的瞬间，让我们也把这一切记载在我们的爱的日历上吧！ （3）讨论制作日历的方法、步骤。（老师可做如下引导）
a闭上眼睛回想家人每天为我们所做的事情，以及父母为我们的成长所付出的心血。
b把你印象中最深的事情用简短的语言记录下来，制作自己的爱心日历。 c也可以把你为父母所做的点点滴滴记载在爱心日历上。 d爱心日历的展示，畅谈欣赏后的感受。
(4)同学们，一张张的日历记载着爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，但这日历能算出“爱”有多少吗？
（5）算一算：母（父）爱知多少？ （6）老师补充故事总结：《妈妈的帐单》
（7）教师：同学们，正如爱心日历上所记载的那样，我们时刻感受到的是家人无微不至的关爱，并且这些爱是无法计算的。但是牙齿和嘴唇都有打架的时候，再说大人也有大人的烦恼和忧愁啊，让我们来读一读家家那本难念的经！ 三、我家那本难念的经
1、 现场演练：即兴表演一段与文中类似的生活片段。
2、 你遇到过类似于故事里或书上所讲述的情况吗？你有什么好的解决办法，把你的想法对故事里的主人公说一说？
3、说说自己在学校、家里遭遇的委屈和烦恼，其他同学可以畅谈想法并提出建议。 ﹡教师下发设计好的纸张：分为“我的委屈和烦恼”和“解决办法”两个版块（先让每个学生把自己最近的烦恼填写在纸上）
﹡随机请学生说出自己的烦恼，教师根据学生回答分类：同学之间的矛盾，师生之间的误会，（父）母子之间的矛盾，自身的心理压力……有类似烦恼的学生分为一组。 ﹡各组交流讨论寻求最佳解决办法，组与组之间也可以相互提建议。 ﹡根据讨论所得，各自再结合自己的实际情况填写好“解决办法”栏。
﹡收集好填写好的纸张，装订成册，学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。 四、课外活动
同学们，我们每个人在成长过程中，都难免遭受委屈和挫折，聪明、坚强的孩子能正确、勇敢地面对挫折和委屈，最终战胜挫折；而有的孩子在面临挫折时却选择了冲动和逃避，一走了之，离开了温暖的家，也离开了父母用爱精心筑造的温馨港湾，给自己和家人带来了无穷的伤痛。请同学们在课后注意收集生活中小学生离家出走的事例，准备下节课交流。
第二课时
活动目的：
1、了解离家后将会面临哪些危险和伤害，以及会给家人造成怎样的困扰和伤痛。 2、知道一些离家途中的自保、自救的措施。
3、掌握一些化解与家人的矛盾的方法和诀窍，正确面对伤心和委屈，不离家，不出走。 活动准备：
搜集整理耳闻目睹的离家出走的事例。 活动过程： 一．质疑导入
同学们，通过上节课的共同学习，我们都明白了“家是我们生命的摇篮，家是我们温馨的港湾”，也探讨了家家那本难念的经，并寻求了一些行之有效的解决之道。但是还是有一些小朋友因为各种各样的原因离开了家门，也离开了爸爸妈妈温暖的怀抱，让我们一起来看看离家的途中等待他们的究竟是什么？带给他们的家人又是怎样的困扰和伤痛？