2020届四川省泸州市泸县第一中学高三上学期开学考试理综生物试题(解析版) 下载本文

【答案】 (1). 光照强度 (2). 在相同土壤含水量条件下,改变光照强度时光合作用速率变化更大 (3). 炎热条件下,适当增大土壤含水量,气孔开放度提高,进入气孔的CO2增多,光合速率提高 (4). 植物根部因缺氧进行无氧呼吸,根部能量供应不足,影响物质运输:无氧呼吸产生大量酒精而出现烂根现象等 【解析】 【分析】

根据表格可知,当光照强度相同时,随着土壤含水量的增加,光合速率有所增加,但是增加幅度较小;而当土壤含水量相同时,随着光照强度的变化,光合速率有明显变化,在光照强度为中等时,光合速率升高较为明显。

【详解】(1)根据以上分析可知,在相同土壤含水量条件下,改变光照强度时光合作用速率变化更大,因此光照强度对植物的光合速率影响较大。

(2)根据题意,炎热条件下,植物体内用于散失的水分多少与气孔开放度大小呈正相关。因此在炎热条件下,适当提高土壤含水量,气孔开放度提高,进入气孔的CO2增多,光合速率提高。

(3)当土壤中含水量过高时,会导致土壤中含氧量降低,引起植物细胞的无氧呼吸,无氧呼吸产生能量较少,导致根部能量供应不足,影响物质的运输,同时由于无氧呼吸产生大量酒精,会出现烂根现象等,因此不利于植物的生长。

【点睛】本题考查影响光合作用的因素以及影响细胞呼吸的因素的知识点,要求学生能够正确分析表格中的数据,获取有效信息结合影响光合作用的因素正确判断出表中因素对光合作用的影响情况,这是该题考查的重点;同时要求学生掌握无氧呼吸对植物生长的影响,根据题意能够利用所学的光合作用和细胞呼吸的知识点解决问题是突破该题的关键。

8.天南星科植物(高等植物)有氧呼吸过程中氧与结合生成水的阶段,电子、H+需要经一系列传递给分子氧,下图为其传递过程的两条途径,回答下列问题:

(1)在有氧呼吸的过程中,[H]来自于 ___________ (填化合物),图示过程发生的场所是 ___________ 。 (2)研究发现小鼠化物中毒死亡的原因是,氯化物抑制了图中的“物质6→物质7”过程,使小鼠细胞有氧呼吸完全被抑制。但对天南星科植物用黑化物处理,其有氧呼吸速率降低,但并未完全被抑制。原因是天

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南星科植物细胞呼吸 ______________ 。

(3)天南星在开花时,其花序会释放大量能量,花序温度比周围高15-35℃,促使恶臭物质散发以吸引昆虫进行传粉,这体现出生态系统的 ___________ 功能。研究发现,此时花序中ATP生成量并没有明显增加,结合有氧呼吸代谢过程分析原因是 ___________ 。

【答案】 (1). 葡萄糖和水 (2). 线粒体内膜 (3). 存在途径2 (4). 信息传递 (5). 途径2增强,物质氧化分解释放的能量储存在ATP中较少,大量以热能形式散失 【解析】 【分析】

由图可知,该图表示有氧呼吸过程中电子,H+需要经过一系列传递给分子氧,氧与之结合生成水,如图为其传递过程中的两条途径,生物体内存在其中的一条或两条途径,途径1是物质4→物质5→物质6→物质7→氧气,途径2是物质4→氧气,其中途径1会合成大量的ATP。

【详解】(1)在有氧呼吸的过程中,[H]来自于葡萄糖和水,有氧呼吸的第一和第二阶段均会生成[H],图示过程表示[H]与氧气结合的过程,即表示有氧呼吸的第三阶段,发生的场所是线粒体内膜。

(2)研究发现小鼠化物中毒死亡的原因是,氯化物抑制了图中的“物质6→物质7”过程,使小鼠细胞有氧呼吸完全被抑制,说明小鼠有氧呼吸中氧气与水结合的途径只有1。但对天南星科植物用黑化物处理,其有氧呼吸速率降低,但并未完全被抑制。说明天南星科植物细胞呼吸同时存在途径1和途径2。 (3)天南星在开花时,其花序会释放大量能量,花序温度比周围高15-35℃,促使恶臭物质散发以吸引昆虫进行传粉,恶臭物质属于化学信息,体现了生态系统的信息传递的功能。研究发现,此时花序中ATP生成量并没有明显增加,可能是其途径2增强,物质氧化分解释放的能量储存在ATP中较少,大量以热能形式散失。

【点睛】有氧呼吸三个阶段均可产生ATP,第三阶段产生大量ATP,无氧呼吸只有第一阶段可以产生ATP。有氧呼吸过程中释放的能量,大多以热能的形式散失,少部分储存在ATP中。

9.在进行常规体检时,通常要做血液生化六项的检查。下图表示某人的血液生化六项检查的化验单。请回答下列问题:

(l)目前普遍认为,正常机体维持稳态的主要调节机制是____。

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的(2)每种成分含量的参考值不是一个常数,而是在一定范围内波动,这说明了____。

(3)该化验单中丙氨酸氨基转移酶高于参考范围的原因可能是____,有大量丙氨酸氨基转移酶进入血浆。 (4)化验单中血清葡萄糖的含量比参考范围高,提示可能患有____病。

【答案】 (1). 神经--体液--免疫调节 (2). 内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的 (3). 细胞膜通透性增大 (4). 糖尿 【解析】 【分析】

激素通过血液循环运输,因此,我们可以通过抽取血样检查相关内分泌系统的疾病。内环境稳态是机体进行正常生命活动的保证,内环境的组成成分和理化性质都处于相对稳定的平衡状态。 【详解】(1)正常机体维持稳态的主要调节机制是神经--体液--免疫调节。

(2)每种成分含量的参考值不是一个常数,而是在一定范围内波动,这说明了内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的,处于相对稳定的状态。

(3)丙氨酸氨基转移酶是胞内酶,该化验单中丙氨酸氨基转移酶高于参考范围,可能的原因是细胞膜通透性增大,因此有大量丙氨酸氨基转移酶进入血浆。

(4)化验单中血清葡萄糖的含量比参考范围高,说明该人的血糖高,很可能患有糖尿病。

【点睛】本题以一张化验单为背景考查有关内环境的相关知识,所涉及内容比较简单,需识记考点相关的基础知识进行答题。

10.豚鼠的野生型体色有黑色、灰色和白色,其遗传受两对等位基因D、d和R、r控制(两对等位基因独立遗传。当个体同时含有显性基因D和R时,表现为黑色;当个体不含有D基因时,表现为白色;其他类型表现为灰色。现有两个纯合品系的亲本杂交,其结果如下表: 亲本组合 灰色雌性×白色雄性

回答下列问题:

(1)上述实验结果表明,等位基因R、r,位于_____(填“常”或“X”)染色体上,依据是__________________________________________。

(2)F1雌雄个体间交配,F2的毛色表现型及比例为_____________________,若豚鼠种群足够大,从F2代开始,每代分别淘汰三分之一的黑色、灰色、白色豚鼠,不考虑突变,照这样随机交配若干代,豚鼠种群是否发生了进化?_________,依据是___________

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F1类型及比例 黑色雌性:灰色雄性=1:1 (3)某小组利用上述实验中豚鼠为实验材料,多次尝试选择不同体色的豚鼠进行杂交,使杂交后代中白色豚鼠只在雄性个体中出现,均不能成功,理由是___________________。

(4)实验发现F1中出现了一只黑色雄性豚鼠,从可遗传变异的角度推断其可能的基因型是___________________________。

【答案】 (1). X (2). 由于纯合灰色雌性和白色雄性杂交,F1雌性都是黑色,雄性都是灰色,性状表现与性别相关联 (3). 黑色:灰色:白色=3:3:2 (4). 否 (5). 种群D、d、R、r的基因频率没有发生改变,种群没有发生进化 (6). 白豚鼠的基因型为dd_ _,而D、d位于常染色体上,其遗传与性别无关 (7). DdXXY、DdXY 【解析】 分析】

根据题意和图表分析可知:豚鼠的野生型体色遗传受两对等位基因D、d和R、r控制,且两对等位基因独立遗传,所以遵循基因的自由组合定律。

由于个体同时含有显性基因D和R时,表现为黑色;当个体不含有D基因时,表现为白色;其它类型表现为灰色。实验中纯合灰色雌性和白色雄性杂交,子一代雌性都是黑色,雄性都是灰色,可见性状表现与性别相关联,因此等位基因D、d位于常染色体上,R、r基因位于X染色体上,亲本基因型是DDXX×ddXY,子一代的基因型是DdXX(黑色雌性)、DdXY(灰色雄性)。

【详解】(1)根据分析可知,实验中纯合灰色雌性和白色雄性杂交,子一代雌性都是黑色,雄性都是灰色,可见性状表现与性别相关联,因此等位基因R、r位于X染色体上。

(2)根据分析可知,由于个体同时含有显性基因D和R时,表现为黑色;当个体不含有D基因时,表现为白色;其它类型表现为灰色。子一代的基因型是DdXRXr(黑色雌性)、DdXrY(灰色雄性)。那么F1雌雄个体间交配,F2的基因型为3/8D_X_、1/4dd _ _、3/8 D_X_,故F2的毛色表现型及比例为黑色:灰色:白色=3:3:2。生物进化的实质是种群基因频率的改变。从F2代开始,每代分别淘汰三分之一的黑色、灰色、白色豚鼠,使种群的D、d、R、r基因频率没有发生改变,因此豚鼠种群不发生进化。

(3)由分析可知,白色豚鼠的基因型为dd_ _,而D、d位于常染色体上,其遗传与性别无关,因此不能使杂交后代中白色豚鼠只在雌性或雄性个体中出现。

(4)实验发现F1中出现了一只黑色雄性豚鼠,根据以上分析可知,当个体同时含有显性基因D和R时,表现为黑色,且正常情况下F1中DdXY(灰色雄性),因此从可遗传变异的角度推断可能是其中的r基因突变为R,则F1中黑色雄性豚鼠的基因型为DdXRY,或者发生了染色体变异的原因,亲代中的父本减数分裂时产生了含dXRY的配子,其与含DXr的卵细胞结合形成了DdXRXrY的黑色雄性豚鼠。

【点睛】本题考查基因自由组合定律的应用和伴性遗传的知识点,要求学生掌握基因自由组合定律的应用和计算,理解伴性遗传的特点,这是该题考查的重难点。要求学生能够根据题意分析得出亲代的基因型和

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