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核心素养下小学美术高效课堂的构建策略

作者：姚慧榆

来源：《文理导航》2019年第27期

【摘 ;要】美术教学是小学一年级学生在接受教育过程中十分重要的课程，是培养小学生发现美、拥有良好品德的重要阶段，更是小学生艺术素质培养的好时期。美来自生活中的点点滴滴，小学一年级的美术教学是引导学生感受大自然，增强对艺术美的认知能力。在小学一年级美术教学中，教师更要注重培养学生的核心素养，引导学生使用正确的学习方法提高美术课程学习能力，带领学生们感受美，提高小学一年级学生的审美能力。在培养小学生核心素养的前提下对小学一年级展开美术教学，构建小学美术高效课堂，不仅能够提高学生的各方面能力，而且能够降低教师美术教学时的压力。本文首先分析当代小学美术课的教学现状，然后，将从以下几个方面陈述核心素养下小学美术高效课堂的构建策略。 【关键词】核心素养;小学美术;高效课堂;构建策略

在学生接受教育时，核心素养的培养是第一要义，尤其是学习音乐、美术等艺术类课程时。小学生核心素养的培养在小学一年级的美术教学中具有重要作用，目的是让学生们在美术课堂中运用所学知识面对生活中可能遇到的机遇和挑战。小学一年级核心素养的建立，对小学生适应社会具有极大促进作用，是培养刚进入九年义务教育阶段的一年级学生的优良品德和学习素养的重要平台之一。核心素养是伴随终身发展的品质，它不仅是个人文化能力的体现，也是一个人态度和价值观的认识，核心素养的培养要从小抓起，这是对产生美好社会的基本要求，因此，我们要以核心素养为前提构建小学美术高效课堂。核心素养是每个学生都应具备的，所以从小学开始就要培养学生的核心素養，在小学美术教学中，应当提升学生的综合素质。

一、小学美术课堂教学现状

当今，小学一年级的美术教学并没有得到极大重视，有的教师只注重自己的绘画技能，完全没有从小学生的角度考虑，一般都是教师画个图，学生照着画就好，这样的教学模式会让小学一年级的学生产生依赖感、不会主动思考，而且美术教学模式过于单一，导致学生对美术学习产生抗拒，阻碍了对小学一年级学生核心素养的建立，所以，教师应该给予学生自由表达的机会，在课堂上主动探索不同事物，激发学生学习美术的兴趣，提高学习积极性，注重提高他们对美的自我认知能力，更要鼓励学生主动打开创新思维，不断培养一年级学生的实践能力。

二、核心素养下小学美术高效课堂的构建策略 （一）培养学生对美术学习的兴趣