1、选取某个简便易行的评价方案，到幼儿园对幼儿发展或教师工作实施评价，并写出评价报告。 2、观看一个幼儿园教育活动，根据幼儿园教育活动评价指标进行评价。

3、到幼儿园去参观，选取一个评价方案，对幼儿发展或是教师工作进行评价，写出评价报告。 4、设计一个幼儿园评价方案

六、分析题：

1、请评价以下活动中发生的情况，幼儿的哪方面能力发展出现问题？

大雨过后，花坛里爬出来许多小蜗牛。孩子们兴奋的把小蜗牛带回班里，放在了小花盆里。 王晨璐指着小蜗牛说：“你看小蜗牛的触角一个长一个短！”何心怡说：“真是呀！它怎么会不一样长呢？”两个人好奇的谈论着。正在这时，一只小手伸过来把小蜗牛抓走了。两人一起随着看过去，原来是贾风森。“你干嘛要抓蜗牛啊？”“我想看一看！”“你把它放在桌上我们一起看吧！”“不行！我要一个人看！”他们三个你一句我一句的吵起来。突然，贾风森把蜗牛摔在地上，一脚踩碎了:“踩死它我也不让你们看！”王晨璐和何心怡被这突如其来的举动惊呆了，伤心的望着地上被踩碎的小蜗牛，不知所措。 2、请评价一下小宝的发展情况，他的哪方面能力发展有缺陷？

小宝在班级是个年龄最小的孩子，记得刚开学那会儿，我带小朋友上厕所，看他站在那儿一声不响，于是我问他：“小宝，是不是不会？”他看着我不吱声。在得到“是”的回答后，我把他的裤子脱了下来，随即去关注别的小朋友。解完小便给小朋友提裤子，却发现小宝的裤子是湿的，我觉得很奇怪，我明明给他脱了裤子，为什么裤子还是湿的呢？难道之前就尿裤子了？问他，他只是看着我，无奈，我给他换了裤子。

第二天，我发现他的裤子又湿了，问他，也不说话。我问副老师，她说“我把他的裤子脱下来的”。这是为什么呢？于是，我决心查个究竟。

睡午觉前，我和往常一样带小朋友去上厕所，给小宝脱下裤子后我留心看他，这时我才明白为什么炬志总是把小便尿在裤子上，原来他的小手一动不动，任由他的“小鸡鸡”耽拉着脑袋，于是尿也就顺着大腿跟流下来了。

3、请根据幼儿园教育活动评价指标，评价以下的活动案例。

附案例：中班《不要和陌生人说话》 活动目标：

1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟陌生人走。 2、教育幼儿学会保护自己。 3、初步培养幼儿的自我保护意识。 活动准备：

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1、请二个幼儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察” 2、玩具手机一个 活动过程：

1、活动开始，教师在室外幼儿看不见处观察，“陌生人”走进教室，“小朋友，你们老师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”（教师注意观察幼儿的各种反应，当“陌生人”准备带幼儿走时，走进教室。） 教师：“×××，你认识这个阿姨吗？” （“陌生人”见教师来了，想逃）

教师：“，小朋友，你们认识她吧？请问你是谁？” 陌生人：“我……我……”

教师用“手机”拨打“110”：“警察同志，我们这里来了个陌生人，要带走孩子，请你们赶快来”。

警察出现，带走了“陌生人”，“请你到警察局走一趟”。 2、教师问：

①“什么是陌生人呢？”（“陌生人”就是不认识的人） ②“能不能跟陌生人走？为什么？”

③“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办？

3、“警察”来了，“小朋友，刚才那个陌生人是专门拐卖孩子的坏蛋，你们可记住了，以后千万不要跟陌生人走！”

4、教师小结：“××，刚才太危险了，差点儿就让陌生人给带走了，来，我们一起谢谢警察叔叔，记住，以后千万不要跟陌生人走。” 活动延伸：

游戏“陌生人来了”，老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏，加强幼儿自我保护意识，巩固简单的自我保护办法。 日常教育活动渗透：

可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话，使幼儿充分认识到跟“陌生人”走的危害性，从而提高自我保护意识。 家园同步：

教育幼儿不要随便开门，不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子；教会幼儿简单的自我保护办法。

创新教育方法与策略：

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本篇采用带有典型性的情境活动，让幼儿作为情境活动的主体，来积极体验，进行认知活动，体现了幼儿学习主动性。

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