【新教材】部编版2020年春季小学语文四年级下册名师推荐教案教学设计(全册) 下载本文

(4)苍蝇和蜘蛛的距离非常近——找原文。

(5)巧合——读第9自然段,哪些词语体现巧合?“刚”、“突然”、“刚好”。 (6)时间漫长——找出表示时间漫长的词语:“几十年,几百年,几千年”、“几千年”、“一万年”。

(7)地壳运动导致陆地下沉,海面上升,森林被淹没。 六、了解琥珀被发现的过程

1、问:琥珀是怎样被发现的?答:在海边被小孩子发现。

2、文中的开头也提到了海,找出关键词“翻腾怒吼”,作用是什么?开头为下文埋下伏笔。

七、课文可以分为几段,用简洁的话说出每一段的段意。 八、布置作业,观察一块琥珀的图片,发挥想象,仿写一篇作文。 板书设计 教学反思

6.飞向蓝天的恐龙

教学目标:

1.会认7个生字,会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,体会用词准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。

3.理解课文内容,理清文章的说明顺序了解恐龙的进化过程,练习有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

4.激发学生热爱科学,学习科学,探索求知的浓厚兴趣。

5.利用网络技术,进行协作学习,培养学生运用现代信息技术收集、处理信息的能力。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,读题质疑

1.(板书:恐龙)读课题,根据预习时搜集的资料,说说你知道的恐龙种类和特点。

2.(板书:飞向蓝天)读课题,你脑海里产生了什么问题?我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?恐龙是如何飞向蓝天的呢?(打开论坛,浏览课前预习同学提出的问题,试着归类,然后看课文,哪些问题可以在文中找到答案。)

3.让我们带着这些问题走进课文吧。课文中会告诉我们答案的。 二、整体感知,认读词句。

1、带问题初读课文,指名回答,整体感文章大意。 2、学习、检测生字词,语境中认读生字词。 三、深入读书,分段感悟

1.学习第一自然段

(1)请同学们默读第一自然段,用“——”划出介绍恐龙的句子,用波浪线划出介绍鸟类的句子。读一读?你能找出一对反义词吗?这节中哪句话告诉我们恐龙和鸟类的关系?读着这句话,老师发现了这句话的用词很准确,你发现了吗?说说你的理解。

(“一支”指的是恐龙的某一个分支,而不是全部。

“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。) (恐龙种类多,演化成多鸟类是其中的一部分,所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期,所以用“漫长的演化”很准确。)

(2)让我们再次用朗读读出你的感受吧。(男生、女生、全体合作读第一自然段)

2、学习第二自然段

(1)是谁发现恐龙的一支变成了凌空翱翔的鸟儿呢? 师:早在19世纪,生接读:英国学者赫胥黎———

师:20世纪末期,生接读:我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,——(出示资料袋)

师:(出示:辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。)为什么说这是“点睛”之笔呢?你能读出科学家们的欣喜吗?

四、总结。科学家发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石后,是怎么推理论证的呢?我们下节课继续学习。

第二课时

一、引入

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,也知道第三、四自然段是这个疑问的答案,下面,我们来认真阅读第三、四自然段。

二、深入读书,合作学习

1.齐读第三自然段,渗透写作方法。

说说这段在课文中起到了什么作用?(过渡段) 2.自由读第四自然段,

3.找出表现恐龙家族庞大、形态各异的语句读一读。 4.小组讨论:陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的? 合作填写下列表格

恐龙的庞大家族 恐龙的演化过程 第一代恐龙 繁衍生息的庞大家族 特点 有的四足奔跑 (其中的) 猎食性恐龙 身体渐小,越来越像鸟类 从体态、习性、体表的不断变化上 从性情上 说明的角度 从生活习性上