“震塌”
5这时，高培德心脏跳动被停止了，血液循环的总枢纽被阻断了。 “高培德心脏跳动”不是被动者，本句头一个“被”字应该删掉。
6老雷在旧社会受尽了剥削和压迫，剥夺了上学读书的权利，直到解放后才识几个字。 “剥夺”前应该添哥“被”字，构成被动句，否则就成了老雷剥夺自己上学读书的权利了。
7作者把要求改正文章中某些错误的信件，没有寄给编辑部，而寄给某同志。
在否定式“把”字句里，否定词应该放在“把”字前。此外，“把”字短语后头的逗号应该删掉。还有，这一句是叙述已经实现的事情，第二个“寄给”后头应该加助词“了”
8加强精神文明建设，提高权民族的文化素质和法制观念，已成为当务之急。
“观念”是观察事物的结果，不能说“提高”，同时“文化素质”里也应该包含“法制观念”，二者不能并列。应该删掉“和法制观念”。要保留“法制观念”，就要把“和”改成“包括”或者“特别是”。
9你有收到我的信吗？
“你有收到我的信吗?”时方言说法，去掉动词前的“有”字才合普通话语法。“你有没有收到我的信”也是方言说法，把动词前加的“有没有”去掉，或者同时在句末上“了没有”才是普通话说法。但是动词前加“有没有”表示疑问的格式，已见于某些书面语，有被逐渐吸收到普通话里的趋势。
10这个人高过那个人。
“这个人高过那个人“。是方言说法，它相当于普通话的“这个人比那个人高”。应该把形容词后的“过那个人”改成“比那个人”并且移动到形容词前头做状语。
11你讲少两局好不好？ 或 你讲先
“你讲少两句好不好”和“你讲先”是方言说法，应该把“讲”字后头的“少”“先”移动到动词前头。
12你去学校不去
“你去学校不去？”时方言的正反问句，普通话中一般应该说成“你去不去学校？”或者“你去学校不”
13我给一本书你
“我给一本书你”是方言的双宾语；普通话应说成“我给你一本书”。只认得宾语“你”，应该放在指物宾语“一本书”的前头。
思考和练习七（156页）
一、下面几组句子中的甲乙两种说法都对吗？为什么？ 第一组
甲、艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会。 乙、担任艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会。
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第二组
甲、吴哥寺在淡蓝色的烟霞中就像一座仙宫，多么美妙地引起人们的遐想。 乙、吴哥寺在淡蓝色的烟霞中，就像一座仙宫，引起人们多么美妙的遐想。 第三组
甲、他甚至连车窗外的茂密的青起伏的翠岗和遍地的野花也无意观赏。 乙、他甚至连车窗外的株株青松、道道翠岗和束束野花也无意观赏。
第一组 甲句说法不对。主语和宾语在意义上不搭配。
第二组 甲句说法不对。语序不当，定语错放于状语的位置上。 第三组 乙句说法不对。定语“束束”不对。
二、下面两句话中的动词和宾语是否能搭配？谈谈你的看法。
1、我国防止流行性出血热的科研人员，在国内首次分离到能稳定传代的流行性出血热相关病原体。
“分离……病原体”动宾不搭配，可改“分离到”为“查处”。
2、那就要谴责和依法严肃惩处肇事者，医治和保护受害者的安全和健康。
“医治和保护”（联合短语）中的“医治”与“安全和健康”（联合短语）动宾不搭配。可删去“医治和”三字。
三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由。 1、张钰所以这般刻苦，是因为有一种坚强的思想在支配她。
定语“坚强”与中心语“思想”不搭配，可改为“坚定的思想”。
2、参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选手组成。
主语和谓语搭配不当，可把位于改作“都是优秀选手”。
3、我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且盖出了人们大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。
第二分句动语和宾语搭配不当。可把“盖出……工程”改作“建成了工程巨大的宏伟的人们大会堂和历史博物馆。”第一分句的定语“林立”应该为“许多”。
4、这次在工厂最后一天的老的，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
主语和宾语搭配不当。“……劳动”不能是“……一天”，“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”，或把第二个“一天”删去。
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5、敌人一经发现我们了，这里不能久住，今晚六点出发瓦窑堡。
“出发”是不及物动词，不能带“瓦窑堡”做宾语，可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进发”，或“去瓦窑堡”。
四、试分析比较一下下面三种说法，看看其中有没有病句，能不能都合法存在。 1、在老师的教育下，使我提高了认识。 2、在老师的教育下，我提高了认识。 3、老师的教育，使我提高了认识。
后两句都是合乎规范的。对于句1，有人认为“使”前是个介词短语，句子的主语残缺，是个病句；也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语，或看作“使”前有意会主语，这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在，可视为“合法”。
五、下列句子有没有成分残缺货多余的毛病？如果有，试加以改正，并说明理由。
1、5月3日，分局又在《解放日报》上刊登了“招认无名女尸”广告的当天，尽100万份《解放日报》及时发至全国各地和本市的街头巷尾。
只说主语“分局”和状语“又在……当天”，就另起一个分句，因此第一分句谓语残缺。删去头一个“的”字，加个逗号，第一分句就有了谓语。
2、通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的，我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。
介词“通过”和方位词“中”不搭配，使句子缺主语。可删去“通过”和“中”，让“多年……活动”做主语；也可以把“通过”改成“在”，或者删去“中”，让主语承前省略。
3、贺兰县接到文件后，立即在会议上进行了传达，一致认为，文件说出了广大农民和干部的心里话。
第二分句缺主语，“一致”前应加“会议”做主语。
4、大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生中暑。
“发生”多余，可删去。
5、科学工作者认为，目前在国内具有如此独特的适合于猴类种群自然繁衍的生态环境，是不多的。
“具有”后的宾语缺中心语，应在“如此独特”后加“条件”二字。
6、目前正值印度黄金季节。全国游客纷至沓来，这种盛况为“黑市”生意提供了机会。
“黄金季节”前缺定语“旅游”，其后的就好应该为逗号。“游客”前的定语“全国”也多余，应删。“机会”前也应
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加定语。
7、许多老一辈革命家的事迹，就是我们学习的很好的榜样。
本句主语应是“老一辈革命家”，“的事迹”三字多余，有了它使主语和宾语意义上搭配不上。
六、下面句子有什么毛病？指出来并加以改正。
1、从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。
“许多”语序安排不当，课移到领属性定语“党的”之后，以免产生歧义。
2、两个感叹句，仿佛使我们看到郭老写这段文字时的那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。
“郭老的心情”怎能“看到”？动宾不搭配。“心情舒畅、信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语，意思重复。可把“喜悦心情”改作“神情”，“仿佛”也应移到“我们”之后。
3、不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。
“把小岛建成花园一样美丽”，是把两种结构套在了一起，可改作“把小岛建成美丽的花园”，或改作“把小岛建设得花园一样美丽”。
4、考试场设在一间古色古香的大厅里举行的。
这句也是两种结构杂糅。可改成“考场设在一间古色古香的大厅里。”或改成“考试在一间古色古香的大厅里举行的”。
5、红萍具有繁殖快、肥效高的特点，但在生产上长期采用季节性稲底养萍，潜力没有充分发挥。
“采用”与“稲底养萍”搭配不当。可在“养萍”之后也以加“出来”做补语为好。
6、我们姐妹蜷缩在地板上，合盖一床薄薄的被子，冻得发抖，只好用互相的身子暖和着对方。
“相互”是副词，不宜做“身子”的定语，可把“相互”移于“暖和”前作状语。此外，“对方”应删去。
7、只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教育规律，才能改革教育适应四个现代化的要求。
第二分句因成分残缺而使两个结构杂糅在一起，可改成“才能改革教育，是指适应四个现代化的要求”。
8、他奋然而起，挪开床，刨着泥土，汗水湿透了里外衣衫。几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。
末句的定语“几层”语序不当，应移到“用”字后面。
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