一、欣赏：
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条：（探究活动）
1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。 2、小组间交流、观摩学习。
要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现） 3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业，教师指导（播放是音乐）
1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
第6课 新发现
教学目标
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
学具准备：蔬菜、水果
教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。
教学过程: 一、 儿歌导入 1、 播放儿歌《新发现》
2、 问：儿歌里说了些什么内容呢？ 3、 揭示课题：新发现。 二、 观察体验
1、 看图片，猜猜这究竟是什么？
原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
2、 其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。 3、 猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？
问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？ 横向切开与纵向切开。
4、 怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？
动手实践。 三、 学生创作
挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。 生创作，师指导。
四、 作品展评，拓展延伸
第7课 《有趣的图形》
教学目标：
1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。 2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：
会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。 教学难点：
体会“面”在“体”上。 学法指导：小组合作、自主探究。 教学方法：启发式、情境式、尝试法教学
教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。 教学过程：
一、 谈话导入，激发兴趣
师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？
生：长方体、 正方体、 圆柱。
师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？ 生：三棱柱。
师：这些都是立体图形。 二、 探究新知
1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当??），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人）
师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。
师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）
2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？
师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？
生：长方形。
师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了