小初高教育精品资料

第十八课 文与可画筼筜谷偃竹记

[新课入门须知]

[知目标]

学习目标 1.掌握重点实、虚词以及文言句式 知识目标 2．通过分析典型事件，把握人物形象 1.体会散文“形散神聚”的特点 技能目标 2．把握文章的思想情感脉络，以及艺术手法的运用 情感目标 理解“胸有成竹”“心手相应”的道理

[知作者]

苏轼[见《新城道中》(其一)相关介绍]。

[知背景]

文与可，名同，字与可，自号笑笑先生，人称石室先生。梓州永泰人，苏轼的表兄兼好友，北宋著名画家，善画山水，尤善画竹，创浓墨为面、淡墨为背的竹叶画法，开后世“湖州竹派”，曾画《筼筜谷偃竹》赠苏轼。元丰二年(1079)正月，文与可病逝。七月，苏轼在湖州晾晒书画，看到文与可的这幅遗作，睹物思人，悲不自禁，写了这篇题记。

[知常识]

1．筼筜谷

筼筜谷是盛产筼筜竹的一处山谷，在今陕西洋县县城西北五里。洋县在宋代为洋州治所。宋神宗熙宁八年(1075)，文同任洋州知州，曾在此谷中筑亭。

2．记

“记”，是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。主要包括以下几种：①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。③杂记：是小初高教育精品资料

理解与现 代汉语不 同的句式 之省略句 考点提炼 小初高教育精品资料

古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。④记……事：是古代记载人物生平事迹的文体。

3．胸有成竹

北宋著名画家文与可，人物、动物、山水、花草都画得十分出色。文与可特别爱画竹子，他家院子前后栽满了青翠的竹子。他每天都去观察竹子，看看在不同时间、不同气候下有什么变化。他高兴了就挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一竿竿生动传神的竹子。

一次，文与可把一幅刚完成的画放在书桌上，走出了书房。画上是几竿新生的嫩竹，靠近主干的地方，有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从外面回到书房时，发现有一只猫正抓着玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。

有人问文与可画竹的秘诀，他回答说：“我非常热爱竹子，每当我画竹子时，竹子的样子就在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子摆到纸上罢了。”

4．文同与苏轼

苏轼与文同齐名，同为“竹痴”，“宁可食无肉，不可居无竹”。苏轼画竹是受文同“传染”，并且还是文同援之以法。

文同任洋州太守时，别人都觉得那里是穷乡僻壤，但文同却十分惬意于此，因为这里满山满谷都是竹林，一日，文同与夫人同去观竹，晚饭仅有竹笋下饭。正吃间，收到苏轼信札。苏轼除照例嘘寒问暖外，还附了诗：“汉刀修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭川千亩在胸中。”文同读罢，忍俊不禁，放怀大笑，喷饭满案。他经常坦言：世无知己者，唯子瞻识吾妙处。苏轼也公开表示：与可于予亲厚无间，一日不见，使人思之。

小初高教育精品资料

小初高教育精品资料

一、通假字

1．与可没于陈州 没通殁，去世 2．少纵则逝矣 少通稍，稍微 二、古今异义

．．

1．初不自贵重 古义：看重 今义：价值高

．．

2．吾将以为袜 古义：把……当作 今义：认为

．．

3．予不能然也，而心识其所以然 古义：连词，表原因 今义：表因果关系 三、一词多义 1．熟

．

①执笔熟视副词，仔细

．

②故凡有见于中而操之不熟者形容词，熟练 2．语

．

①今语士大夫动词，告诉

．

②有车过腹痛之语名词，说法

小初高教育精品资料

小初高教育精品资料

3．过

．

①不学之过也名词，过错

．

②有车过腹痛之语动词，经过 4．遗

．

①与可以书遗余曰动词，寄给

．

②小学而大遗动词，丢弃

．

③路不拾遗，外户不闭名词，遗失、遗漏的东西

．

④深追先帝遗诏形容词，遗留的 5．间

．

①以见与可于予亲厚无间如此也名词，隔阂

．

②彼节者有间名词，间隙

．

③又间令吴广之次所旁丛祠中形容词，秘密地

．

④奉命于危难之间名词，期间

．

⑤扁鹊见蔡桓公，立有间副词，顷刻 ．

⑥间至军中介词，从小路 6．许

．

①月落庭空影许长代词，如此的，这样的 ．

②许之，夜缒而出动词，答应，允许

．

③潭中鱼可百许头数量词，表示大约的数量

．

④塞上长城空自许动词，期望

7．以 ．

①以追其所见连词，表目的，来

．

②因以所画《筼筜谷偃竹》遗予介词，把 8．为

．

①以为口实动词，作为，当作

．

②卒相与欢，为刎颈之交动词，成为，变成 ．

③为之，则难者亦易矣动词，做

．

④此不为远者小而近者大乎动词，是

．

⑤何辞为句末语气词，呢 小初高教育精品资料