3．讨论交流。

(1)这块琥珀是什么样子的？(这块琥珀是透明的，一只苍蝇和一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每一根毫毛。)这块琥珀有什么价值？(可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，还可以知道在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。)

(2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？(从“一个夏日”到“那些松脂球成了化石”。)

(3)请同学们读一读这块琥珀形成过程的部分，再用自己的话说一说形成过程。

(4)课文的其他部分是讲什么的？(从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀是怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的具体样子和它的科学价值。)

(5)提出自己不懂的问题，并尝试解决，解决不了的，留待下一节课师生共同解决。 四、指导写字

1．教师指导书写：餐、辣、挣。 2．学生练习书写生字。

琥 珀

思考：

这块琥珀是什么样子的？ 它是怎么形成的？ 它有什么科学价值？

1．师生共同解决上节课阅读中留下的问题。

2．联系琥珀形成的过程，说说文中作者的推测依据。 3．体会作者是怎样进行合理推测的。

重点

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 难点

体会作者推测的合理性。

一、回顾初读内容

1．上节课我们初步认识了松脂化石，它叫什么？(琥珀)谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？

2．课文围绕琥珀写了哪些内容？ 二、深入学习课文

(一)理解松脂化石形成的必备条件，体会作者推测的合理性。

1．同学们默读课文，分析一下松脂化石的形成需要哪几个必备条件，并说说理由。 (1)第一个条件必须是夏天，因为只有夏天天气热。 (2)要有阳光，而且强烈，这样，松脂才会不断往下滴。 (3)要经得起几万年的漫长时间考验。 板书：阳光强烈，天气炎热，时间漫长

2．请同学们找找，文中有几处是描写太阳的，分别是怎样写的，气温的变化集中体现

在哪几个词上。(有三处：①太阳暖暖地照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化体现“暖暖”“火热”“热辣辣”等词语上。)

3．阳光的变化点明了天气的炎热，为下文做了铺垫。那么还需要什么条件呢？(①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂；②苍蝇必须落在一棵老松树上，只有老树才会掉大滴大滴的松脂；③不凑巧也不行，必须是蜘蛛刚扑向苍蝇时，吧嗒，松脂滴下来了刚好把它们包在里头。)

板书：蝇、蛛、老松树、巧遇、一大滴松脂

4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种条件都考虑到了。还有必需条件吗？ (“松脂继续滴下来”也是必不可少的条件。如果只有那么一滴，俩家伙没准儿还能挣扎出来。如果没有“松脂继续滴”也许无法形成球，松脂球太小了，也经不起几万年时间的考验。)

板书：松脂继续滴

(二)指导学生说说推测依据。 出示句子，学生交流推测依据。

◇晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

(热辣辣的太阳光，才会让老松树渗出更多的松脂，厚厚的松脂才能把两只虫子包裹起来。)

◇一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 (“刚好”体现了松脂落下来的位置准确无误。)

(三)了解松脂化石形成所需的必备条件，体会作者推测的合理性。 现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么必备条件。

(松脂球变成化石必须具备2个条件。“几万年：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”“又是几千年过去了”，说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化；这又是两个条件。)

板书：时间漫长、地壳变化 三、解决疑问

1．请学生提出自己还不懂的问题。 2．全班共同交流。 四、课堂小结

1．学生交流自己的收获。

2．通过刚才的学习，我们不仅了解了一个有趣的故事，还初步体会到了作者推测的合理性，真是收获不小哇！