4.

#include #include

main() {

int num=0; int alph=0; int ch=0; int i; char c;

for(i=1;i<=10;i++) {

c=getchar();

if(c>='0'&&c<='9') num++;

else if(c>='a'&&c<='z'||c>='A'&&c<='Z') alph++; else

ch++; }

printf(\ system(\ } 5.

#include #include main() {

long fib[20] = {0,1}; int i;

for(i=2;i<20;i++) {

fib[i] = fib[i-1]+fib[i-2]; }

for(i=0;i<20;i++) {

printf(\ }

system(\ }

实验五（第5章实验二）

实验目的：

1．进一步学习循环的使用方法，用循环解决复杂问题。 2．掌握多重循环的使用方法及其他。 实验内容：

1．分别使用双循环和单循环结构计算s??n!，并输出其结果。

n?1102．编制程序，输出如下所示的九九乘法表。

3．输出下列所示菱形字符图形。

4．古代数学家在编写《算经》时，提出了一个不定方程问题，即著名的“百鸡问题”：鸡翁一，值钱五，鸡母一，值钱三，鸡雏三，值钱一。百钱买百鸡，问鸡翁、母、雏各几何？

5．求s=1+(1+2)+(1+2+3)+……，并输出其结果。 实验过程：

实验结果：1.参见第三版第6章作业6.4 2.

#include #include

main() {

int i,j,k;

for(i=1;i<=9;i++) {

for(j=1;j<=i;j++)

printf(\

printf(\ }

system(\ } 3.

#include #include

main() {

int i,j,k;

for(i=0;i<=9;i++) {

for(j=0;j<=8-i;j++) printf(\

for(k=0;k<=2*i;k++) printf(\ printf(\ }

for(i=0;i<=9;i++) {

for (j=0;j<=i;j++) printf(\

for(k=0;k<=16-2*i;k++) printf(\ printf(\ }

system(\ } 4.

#include #include

main() {

int i,j,k;

for(i=0;i<=14;i+=4) { j=(100-7*i)/4; k=100-i-j; printf(\ }

system(\

}

输出结果： 0,25,75 4,18,78 8,11,81 12,4,84 5.

#include #include

main() {

int i,j,t,s=0;

for(i=1;i<=5;i++) {

for(t=1;t<=i;t++) s=s+t; }

printf(\ system(\ }

实验六（第6章实验一）

实验目的：

1．掌握数组的定义方法。 2．掌握一维数组的使用方法。 实验内容：

1．用随机函数产生15个100以内的随机整数存入一维数组，然后分三行输出，每行5个数。

2．求出n个学生一门课程中的最高成绩和最低成绩及高于平均成绩的人数。 3．使用数组，求出下列数列的前20项。 1，1，2，4，7，13，…… 4．将一个一维数组反序放置。

例如： a=(67,89,76,98,66), 反序放置后，a=(66,98,76,89,67) 5． 有10个学生一门课程成绩，使用选择排序法将成绩从高向低排序。 实验过程：

实验结果：1. //用随机函数产生15个100以内的随机整数存入一维数组，然后分三行输出，每行5个数。 #include #include #include