课 题 教 学 目 标 重点 难点 教具 学节奏卡片 具 教学内教师调控 容 一、组师弹琴 织教学 师播放伴奏带 二、复 习歌曲 《春雨1.猜谜导入：(播放乐曲蒙蒙地第一主题音乐) 谜语：考考你的小耳下》 三、聆朵：这段音乐的风格是听《北中国----？ 京喜讯2.揭示课题《北京喜讯到边到边寨》并解题。 设问： 寨》 (1)为什么喜讯是从北 京传出? (2)“边寨”是什么地方? 3.熟悉各主题音调。 播放各主题音调，放某 一主题， 4.视听乐曲，了解作品
课 欢乐的村寨 时 第一课时 总节数 两节 用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗知识 族少年儿童对美好生活的热爱。 聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受情感 在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。 在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格 电子琴、录音机、磁带、光盘、 主体活动 唱师生问好歌 生表演唱 聆听 猜谜语 回答问题 让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲设计意图 设境 激趣 在课前要制作好各主题的音带片13
四、表演《巴塘连北京》
的结构。 教师从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。 5.师生讨论。 设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗? 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。 (1)教师巡视，分别作指导 (2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。 7.小结：我国西南边疆的----- 1.地理地貌知识导入：青藏------ 2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面， 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。 4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。 5.完整地有感情地唱好全曲。 6.在流畅完整地唱好曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。 仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号 回答问题 完成课本右上角的练习。 分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。 倾听 观赏 (2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。 (4)完整地唱好全曲。段。 培养学生赏析的能力 (从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。 (根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。 视听结合，效果更佳。 注意唱好连线14
五、小结 调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。 注意强弱节拍感 (连音线、圆滑7.表演歌曲，用自制线)及乐句的完的道具(服饰、哈达整性。 等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。
五年级第十册音乐教案3.2
课 欢乐的村寨 课 第二课时 总节数 两节 题 时 用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族教 知识 少年儿童对美好生活的热爱。 学 目 聆听《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在情感 标 少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 重聆听《阿佤人民唱新歌》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，点 以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。 难在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 点 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格 教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学节奏卡片 具 教学教师调控 主体活动 设计意图 内容 一、组师弹琴 唱师生问好歌 设境 织教 学 师播放伴奏带 生表演唱 激趣 二、复 习歌1.以民族的风情风俗 还能举出几个少聆听并回答问题 曲《巴导入， 塘连数民族的风土人情吗? 北京》 2.欣赏《迷人的火塘》先听音带的范唱，让 学生对合唱有一个三、表范唱： 完整的印象。然后教 演《迷3.解决重点：切分节 师在伴奏音带的伴奏。 人的
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火塘》 四、聆听《阿
(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。教师分别范唱歌词与曲调。 设问：“”这两种节奏是什么节奏?与学过的“”切分节奏有什么联系?——。 教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“”；5.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。 7.两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成 8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。 10.表演歌曲。 (1)选择打击乐器伴奏。 (2)作情景表演。 按教材图示------ 11.小结：欢乐的侗家村寨。 1.从地理知识上导入——佤族，他们---请听《阿》。 2.欣赏《阿》。 设问：歌曲表达的情绪给----- 3.板书前奏6小节曲调：“” 设问：在曲调出现最-------这是佤族的语言，表示欢乐、友好。 奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受 师生讨论，复习“”节奏 4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 6.全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。。 9.以中速、抒情优美地演唱歌曲。 由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。 欣赏《阿佤人民唱新歌》 学生在教师指导下学唱这6小节曲调。 学生在教师指导下学唱。 在尾句时全体一起 板书7、8小节， 教师分别巡视指导 确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。 (热情、欢快) 16