新人音版小学五年级音乐下册教案全册全 下载本文

四、表演《小鸟小鸟》

题的片段。→ 3.复听《致春天》。→ 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 1.生态环保导入。 设问: (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的…… 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问: (1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问:曲调每一----- ? (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式;编配打击乐;伴舞;中的困难,→ 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,→ 让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情, 回答问题 聆听 再回答问题 (2)先学第一部分(第一乐段)。 (1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情; 表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 (复习6/8拍号,该拍号在第9册第1课讲过) (弱拍起唱——第六拍起唱) 注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。 5

五、小结

小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 五年级第十册音乐教案1.2

课 题 教 学 目 标 课 春 意 第一课时 总节数 三节 时 1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 知识 2.聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组情感 描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。 重点 通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。 难点 学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师播放轻松地音乐 听音乐进教室 设境 欢迎学生新学期的 激趣 第一节课。 生表演唱 二、复习歌曲 播放事先找好的歌边听歌曲边跟唱 承上启下的作用 唱春天的歌曲 三、聆听《致1.介绍作曲家的国籍聆听并回答问题 春天》 及作品的背景为导 入。 (1)设问:“挪威”----? 视听《致春天》 (2)讲解:春天对地处 北欧---- 小组讨论回答问 2.播放《致春天》。 培养学生的赏析题 (1)设问:你能根据伴

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四、表演《小鸟小鸟》

奏及-----? (2)教师适时指导,听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。→ 3.复听《致春天》。→ 4.完成教材中的书面作业。 5.三度(欣赏)创作。 1.生态环保导入。 设问: (1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的…… 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问: (1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问:曲调每一----- ? (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 4.学唱歌曲 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,→ 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,→ 让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情, 回答问题 聆听 再回答问题 (2)先学第一部分(第一乐段)。 (1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情; 能力 帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 (复习6/8拍号,该拍号在第9册第1课讲过) (弱拍起唱——第六拍起唱) 7

五、小结

基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。 五年级第十册音乐教案2.1

课 春 意 课 第二课时 总节数 三 节 题 时 1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的 知识 重复、变化(相似)重复的创作手法 2. 聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。让教 我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 学 目 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春标 情感 意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。 重通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的点 热爱。 难学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法 点 教电子琴、录音机、磁带、光盘、 具 学节奏卡片 具 教教师调控 主体活动 设计意图 学内容 一、师播放音乐 听音乐进教室 设境 组激趣 教师伴奏 学生齐唱 织 1.自然现象的变化导 教聆听 学 入。

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