新人音版小学五年级音乐下册教案全册全 下载本文

三、表演《田野在召唤》

4.复听《我们的田野》,要求用手势随曲调起伏而起伏。 (1)设问:歌曲的旋律(2)师生讨论,并引导学生看教材线条图形谱。 5.再次聆听, 1.谈话导入。 春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。 2.播放范唱 设问: (1)你… (2)歌曲… 3. 二个声部分别范唱或奏 (1)前8小节由两个乐句组成。 设问:这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么…… (3)在教师指挥下,前8小节用二声部合成。 (4)后8小节也是由二个乐句组成。 设问:这两…. 4.学唱歌曲。 (1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。 (2)低声部仍然用la来哼唱,高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问:想像…… (2)师生讨论。 复听 回答问题 (3)完成教材中的作业: 跟录音轻声唱好歌曲,熟悉并进一步体验这首 聆听歌曲范唱 回答问题 视谱,听教师范唱曲调 讨论后回答 (2)学生分成两个声部,自学第1—8小节曲调,教师巡视指导。 (5)在教师指导下,二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下,后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。 (7)在教师指挥下,完整地唱全 画出[2]、[3]曲调的线条图形谱。 少儿的合唱精品曲目,唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱,对大自然的赞美。 (包括高、低两个声部的进调。) 注意弱起拍的附点节奏。 37

四、小结: 5.表演歌曲(创造与实践)。 (1)分组讨论研究:用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。 “大自然给我们带来了生机,田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。” 曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。 (3)二声部的学生在教师指导下,轻声唱歌词,但速度与情绪依旧。 (4)有感情地放声歌唱。 (2)分组展示各组的创造成果。 (教师不给予范围,但在巡视时,根据学生的研究情况适时给予提示与指导, (3)评价与表扬。 五年级第十册音乐教案9.2

课 题 课 第二课时 总节数 两节 时 同一首《铃儿响叮当》,由于不同的版本产生的效果也知识 不一样,从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢教 乐,初步体验音乐的变化发展带来的美感。 学 目 通过“雪橇”这个题材内容,这种表现形式——合唱(听与标 情感 唱)的学习,让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 重点 通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪,加深对音乐文化的理解 难点 在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲播放伴奏曲 随音乐有感情激趣 《田野在召 的歌唱 唤》 三、表演《铃1.教师以副歌的第 一句范唱为导入: 儿响叮当》 (1)设问:这首歌的歌 回答问题 名叫什么?......

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您好!大自然 四、聆听《铃儿响叮当》

(2)教师归纳:美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们…… 2. 播放歌曲范唱 提示:这是一首二声部合…… 3.学唱曲调。 (2)教师重点辅导第二声部。 (4)学习主歌部分。 主歌的开始8小节要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚,不能混同一样。教师多帮助低声部唱熟练,在后8小节合成有把握后,再唱主歌部分的16小节。 4.表演歌曲。 (1)师弹琴伴奏 (4)歌曲改编。教师可以提示一小节的改编, 如:多种节奏型的变化,让学生去发挥。 (5)完整地表演歌曲。 1.作品简介:这首童声合唱…… 2.播放《铃儿响叮当》 (1)设问:你能…… 聆听歌曲范唱 (1)分声部。 (3)先学习副歌部分的8小节。,这是本歌学习的关健处。 (5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。 熟练唱好二声部合唱曲调,填入歌词 (2)想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。 (3)选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏烘托气氛。 初听 回答问题 (2)讨论要求:初 教师多帮助低声部,鼓励他们的自信心。 因此在学唱主歌部分时,宜将后8小节单独训练 注意:一音一字的吐字要清晰而欢快。 当学生改编完后,教师要给予表扬,…… 39

五、小结: 3.再听合唱曲。 要求:这次要考考大家的…… 5. 在教师指导下,教师适时提醒各组准备进入,适时指挥一下 6.聆听合唱曲,为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。→→ 7.各组讨论对音乐的体验,用丰富的想象编成每一段的不同情节,并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。 8.配乐讲故事。 把童声合唱《铃儿响叮当》作为背景音乐10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事,连成一个“连续剧”。大自然的冬天真有趣。 步感受不可能太仔细,能听到几种就几种,大家集思广益。 4.全班分成二个组 试为歌曲配伴奏 (1)各组可以选择不同的打击乐器, (2)愿意即兴舞蹈的学生,可以选择在不同的段落,的体验。 因为是试配,以拍手为宜。 根据规定的节奏谱,为不同的段落配伴奏,以更好表现出不同的风格。 跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作,抒发自己对音乐 (音量少一些,不影响“讲故事”)

五年级第十册音乐教案10.1

课 题 京 韵 课 第一课时 时 总节数 两节 40