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2018年人教版七年级生物上册全册教案

目 录

第1单元第1章第1节 生物的特征

第1单元第1章第2节 调查周边环境中的生物 第1单元第2章第1节 生物与环境的关系第1课时 第1单元第2章第1节 生物与环境的关系第2课时 第1单元第2章第2节 生物与环境组成生态系统 第1单元第2章第3节 生物圈是最大的生态系统 第2单元第1章第1节 练习使用显微镜 第2单元第1章第2节 植物细胞 第2单元第1章第3节 动物细胞 第2单元第1章第4节 细胞的生活

第2单元第2章第1节 细胞通过分裂产生新细胞 第2单元第2章第2节 动物体的结构层次 第2单元第2章第3节 植物体的结构层次 第2单元第2章第4节 单细胞生物

第3单元第1章第1节 藻类苔藓和蕨类植物 第3单元第1章第2节 种子植物 第3单元第2章第1节 种子的萌发 第3单元第2章第2节 植株的生长 第3单元第2章第3节 开花和结果

第3单元第3章 绿色植物与生物圈的水循环

第3单元第4章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第3单元第5章 第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第3单元第5章 第2节绿色植物的呼吸作用 第3单元第6章 爱护植被绿化祖国

人教版2018年七年级生物上册教案

第一节 生物的特征

一.教学目的

(一)知识方面

1、观察生物和非生物,比较它们的区别。 2、能够举例说明生物具有的共同特征。

(二)能力方面 通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括 (三)情感方面

1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 2、增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。 二.教学重难点 重点 生物的基本特征

难点 植物的营养呼吸和排泄

三.教学过程

教师活动及内容 引入新课 你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗?(一片荒芜,寸草不生),而今天的地球如此美丽,是什么将我们的环境装点的如此美丽吗? 体验并学习如何进行科学观察 [提问] 他们那些是生物那些是非生物?什么是生物,生物具有哪些特征? [过渡] 要想了解生物的基本特征,我们需要首先对生物进行观察 [提问] 你认为什么是观察?科学观察时需要做到哪些? 科学观察不同于一般的观察,要有计划;观察时要全面、 细致和实事求是,并及时记

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学生活动 学生畅所欲言,花、草、树木、还有各种各样的动物,山石 教学意图 发散学生思维 讨论各自体验 结合课本总结科学观察的概念 通过自身的经历总结观察的方法 人教版2018年七年级生物上册教案

[小结] 科学观察不同于一般的观察,要有计划;观察时要全面、 细致和实事求是,并及时记录;对于需要较长时间的观察,要有计划、录;对于需要较长时间的观察,要有计划、有耐心;观 构建科学观察的概念 有耐心;观察时要积极思考,多问几个为什么. 察时要积极思考,[展示] 观察老师提供的图片和实物,说出哪些是生物,哪些是非生物。结合自己的知识和生活经验,讨论怎样区分生物和非生物。 [小结]凡是有生命的物体叫做生物。 [活动] 观察书中插图,说出各种生物正在进行的生命活动 [小结] 师生共同整合得出结论 [提问] 1.植物需要的有机物从哪里来? 2.植物也能进行呼吸吗? 3.人是有生命的,能进行新陈代谢,排出体内废物,其他的生物也会排出废物吗?植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的? [讲解] 植物从外界吸收水、 无机盐,二氧化观察 分组讨论 交流 植物从外界吸收水、 无机盐,二氧化碳,通过光合作用制造出自身所多问几个为什么. 各抒己见 探讨生物和非生物的区别 学生通过观察,自己归纳出生物的特征。 除病毒外,生物都是由细胞构成的;生物有一定的寿 使学生加学生分小组,深对植物以自身为例讨论的营养、呼吸和排泄的概念 人是否也具有书中描述的生物特征,选出代表,举例说明,各组间可针对不同观点进碳,通过光合作用制造出自身所需要的物质,需要的物质,如葡如葡萄糖、淀粉等有机物。 植物也要进行呼吸,消耗氧气,分解有机物,为植物的各项生命活动能量。 植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。 注意:这里的废物指的是“代谢废物”,是经细胞代谢产生的不能被生物体利用的物质,粪便不属于。 [提问] 生物还有其他特征吗? [讲解] 除病毒外,生物都是由细胞构成的;生物有一定的寿命等。 [提问]我们了解了生物的这些特征,相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了

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萄糖、淀粉等有机物。 命等