（6）各地成立 ，促进美国幼儿园运动发展。

（7）20世纪初，美国学前教育形成以 为主体， 和慈善幼儿园多种形式并存的体制。

27．东京女子师范学校附属幼儿园

（1） 年创办，是日本第一所 幼儿园。 （2）入园年龄3-6岁，大多是 子女。

（3）招收保姆实习生，设立 训练班，通过保育实践为学前教育机构培养师资。 （4）是日本学前教育机构的 ，也是培养 的一个重要基地，对其后幼儿园影响很大。

28．《幼儿园保育及设备规程》

（1） 年颁布，是日本制定的第一个 ，奠定了该国学前教育体制的基础。

（2）对日本幼儿园的 、设备、 及 等作了明确规定。

（3）影响：成为19世纪末20世纪初日本幼儿园 的标准，成为以后日本幼儿园 的依据。

29．日本《幼儿园保育及设备规程》所规定的保育项目。 （1） ：自由游戏、集体游戏。 （2） ：教授简单歌曲。 （3） ： 讲授故事、寓言等。

（4） ：利用幼儿园“恩物”进行。

30．简易幼儿园

年，日本文部省提倡设置简易幼儿园，以便大量收容 的子女。这种幼儿园设施 ，收费 ，对儿童实行 的集体保育，适宜于 和 幼儿园的普及，促进了日本学前教育的发展。

31．分析日本明治维新后近代学前教育制度的确立过程。

（1） 年，《 》要求开设 ，是日本有关学前教育机构的最早规定。

（2）1876年，创办 ，是日本第一所公共学前教育机构和第一所国立幼儿园。

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（3）为了使贫民子女接受教育， 年开始创办 ，加速了幼儿园的普及。

（4）从 创立第一所托儿所开始，日本学前教育事业走上了一个新轨道。到20世纪，逐渐形成了独特的 与 二元学前社会教育机构。

（5）1899年，颁布《 》，是日本制定的第一个幼儿园 ，奠定了学前教育体制的基础。

（三）近代西方学前教育思想

一、填空

1． 认为教育的最好形式是家庭教育，不赞成 。他的这一思想，奠定了欧洲 的基础。

2．在西方教育史上， 首次提出并详细论述儿童体育问题。P405

3．洛克在西方教育史上第一次把教育划分为德、智、体三个部分，首次提出了一个包括 、 、 在内的初步的教育理论体系。P411

4． 认为，人的教育来自于三个方面：人的教育、事物的教育和 的教育。

5．卢梭认为，2-12岁的儿童教育应该以 和 为主。 6．卢梭是第一位详细论述如何训练 的教育家。P419 7．卢梭倡导的道德教育方法是 。P420 8．教育著作《林哈德和葛笃德》作者 。P423

9．1798年，裴斯泰洛齐创办 孤儿院，突出特色是实施 和实施 。

10．教育史上，裴斯泰洛齐第一个提出“ ”的口号。 11．贯穿在裴斯泰洛齐全部教育观点和教育活动之中的是 。P426 12．裴斯泰洛齐的学科教学法奠定了初等学校各科教学法的基础，他被称为“ ”。

13．《 》是赫尔巴特的教育代表作，它是西方最早以“ ”命名的教育专著，它奠定了赫尔巴特在教育史上的重要地位。P434

14． 以教材、 、 三者为中心开展教学活动，被称为“ 的鼻祖”。

15．反映赫尔巴特0～8岁婴幼儿教育思想的著作是《 》。 16．在赫尔巴特的教育思想中， 是最根本最首要的任务。 17．赫尔巴特将教育过程分为三阶段： 、 和 。 18．福禄倍尔的主要贡献是创立了以“ ”命名的学前教育机构，同时创立了一套 ，被称为“ ”。P444

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19． 国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作是《 》。P445

二、名词解释、简答、论述、材料分析等 1．《教育漫话》

（1）近代英国思想家、教育家 的代表著。

（2）提出了 的思想体系，对当时英国上层社会子弟的教育起了重要作用。

（3）首次提出并详细论述了 ，首次提出包括 、 、体在内的初步的教育理论体系。

（4）对 等人的教育观的形成有直接影响。

2．“白板说”

国教育家 提出的观点。（1分）他认为人的观念不是

的，观念出现之前，人心只是一块“ ”。（1分）只有当儿童在自己 中不断 而成长起来时，他的精神世界才 。（2分）由此，洛克认为 在人的形成过程中起着非常重要的作用。（1分）

3．洛克的儿童体育思想

（1）洛克 提出并详细论述儿童体育问题；（2）反对 ；（3）养成良好的 ；（4）加强 ；（5）把体育看作是全部 的基础。

4．洛克的儿童道德教育思想

（1）在洛克的 理论体系中， 是最重要的内容。 （2）道德教育内容：培养儿童 ，养成遵守 的习惯。

（3）道德教育方法：及早教育， 教育，榜样教育， ，奖励 。

5．简述洛克儿童教育思想的特点。

（1）有关儿童教育的内容 ，包括 、德育、智育，有很多精辟的见解。

（2）十分重视儿童 ，要求在此基础上选择适当的 。 （3）主张儿童教育应通过 的形式进行， 和教师起主导作用。

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6．《爱弥儿》

（1） 世纪 国思想家、教育家 的教育哲理小说。

（2）卢梭通过对他所设想的教育对象“ ”进行教育的过程，来反对封建教育制度，阐述他的 。

（3）激烈批判了当时社会的黑暗和 的腐败。反对 儿童 的封建教育制度和方法，提出一套适应 的教育程序。

7．卢梭的“自然教育观”：卢梭在《 》一书中阐述的教育观点。反对在教育中压抑 、干涉和限制 ，具有强烈的 性；指出真正的教育应当是顺应儿童天性发展的教育，即 教育。自然教育的目的就是要培养具有 的 人（自由人）。西方教育史上，卢梭第一次明确提出“教育应从人的 出发、使人得到充分的 发展”的思想。

8．卢梭的“自然人”

（1）卢梭认为， 的目的就是培养自然人（或自由人）。

（2）自然人就是 的人。主要特征是：具有强烈的 ，绝不压抑自己的 ；依靠 过独立生活。

（3）顺应 的教育，才能培养出自然人，才是最理想的教育。

9．自然后果法 ：这是法国启蒙思想家和教育家 所倡导的 教育方法。( 2 分）他反对洛克那种“ ”的方法，反对进行 ，同时反对实行 ，主张以儿童的 所产生的 去惩罚他，使儿童从 中得到自然教育。（2 分）这种自然后果法有其积极合理的方面，但并不是在任何情况下都适用的。（l 分）

10．论述题：分析卢梭自然教育思想及其现实意义。

（1）自然教育：就是 的教育。

（2）自然教育的目的：培养 （或自由人），即 得到 发展的人，主要特征是具有 。

（3）自然教育的内容：教育按 分期，分为4个阶段。在学前时期以儿童身体的 、 为主。

（4）自然教育的方法：“ 法”，主张以 所产生的自然后果去惩罚他， 使儿童从自己的行为后果中得到 。

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