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为了参加文化宫组织的文艺会演比赛，育红学校准备从63名同学中挑出身高差不多的40名学生参加集体舞蹈排练，对这63名同学身高进行了统计并画出如上直方图，请仔细观察上图，从中为我们挑选出40名左右的同学参加排练． 过程与结果：
从以上学生身高频数分布直方图中可以明显看出在各个身高范围内的学生人数即频数： 学生身高x 学生人数（频数） 149≤x<152 2 152≤x<155 6 155≤x<158 12 ? 158≤x<161 19 ?? 161≤x<164 10 164≤x<167 8 167≤x<170 4 170≤x<173 2
从以上统计表中可以看出身高在155～164cm的学生人数是12+19+10=41，?较为符合条件与要求．
所以我们选身高在155～164cm之间的41名同学参加排练．毛
课题：12.2.1用扇形图形描述数据
知识目标：进一步体会扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图； 能力目标：使学生独立地从统计图中尽可能多地获取信息 情感目标：感受统计制图在实际生活中的意义
重点：掌握扇形统计图的提点，并懂得制作扇形统计图 难点：制作扇形统计图
教学媒体：多媒体电脑，计算器，圆规，量角器，直尺
教学说明：体会百分比与扇形图的角的关系，根据百分比计算出每个扇形图的角的度数 教学设计： 引入：
信息1：某医院宣传栏中有一则海报：
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其他
牙周病
18%
44%
龋齿 38%
（a）全体 牙周其他
病5% 25%
龋齿70%
其他 10% 龋齿
牙周
15%
病75%
（b）10岁-24岁 （c）40岁以上 失去牙齿的原因（1985年卫生部全国调查）
你从上面海报中能获取什么信息？ 新课： 问题：（1）2000年我国第五次人口普查各类受教育人口在总人口中所占的百分比。
怎样用统计图表示这些信息？
（2）如果用扇形统计图，如何确定圆心角度数？ 圆心角=360°×百分比
思考：a.扇形面积越大，圆心角的度数越 ；
b.扇形面积越小，圆心角的度数越 .
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解：总人口：126583 文化程度 人数/万 大学 高中 11% 初中 34% 小学 36% 文盲 其他 7% 9% 4571 14109 42989 45191 8507 11216 占总人口的百分比 4% （精确到1%） 圆心角度数 （精确到度） 14° 40° 122° 130° 25° 32° 制作扇形统计图的要求：
（1） 根据有关数据先算出各部分在总体中所占的百分比：百分比=各部分数据÷总体数据
×100%；
（2） 根据各部分所占的百分比计算出各部分扇形圆心角的度数：圆心角=360°×百分比； （3） 按比例，取适当半径画一个圆；
（4） 按扇形圆心角的度数用量角器在圆内量出各个扇形的圆心角的度数；
（5） 在各扇形内写上相应的名称和百分数，并用不同的标记把各扇形区别开来； （6） 写上统计图的名称及制作时间.
学生实践：调查全班喜欢玩篮球、足球、排球的人数，并用扇形统计图表示各部分的百分比 1． 全般班人数
2． 调查项目：喜欢篮球；喜欢足球；喜欢排球；其他 3． 调查中注意重复调查，（可以举左手，右手，两手，不举手分别表示） 4． 制表填写（板书） 练习：教材68页：
拓展介绍：利用计算机画统计图，可以和上面练习结合
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（1） 制表，利用计算功能求百分比 （2） 生成扇形图 小结：（1）什么叫扇形图，他有什么特点？ （2）怎样制作扇形统计图 作业：74页：1，2，5题
课题：12.2.2用直方图描述数据
知识目标：初步掌握频率分布直方图的概念，能绘制有关连续型统计量的直方图；
能力目标：让学生进一步经理数据的整理和表示的过程，掌握绘制频率分布直方图的方法； 情感目标：培养学生在实际生活中的统计意识，感受统计知识的应用价值. 重点：掌握频率分布直方图概念及其应用； 难点：绘制连续统计量的直方图
教学媒体：多媒体电脑，计算器，直尺
教学说明：首先对数据进行分组，各组的组距相等. 教学设计： 引入：
信息1：在刚刚结束的我校第52届田径运动会上，新创立了几个新的比赛项目： （幸福快车，打包接力；运球接力跑；）我们调查了某班同学对这些项目的喜欢情况 项目 幸福快车 打包接力 8 累计数 频数 23 课件第一站 http://www.kejianz.com 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！