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你看见过什么样的花瓶呢？

2、 学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。 （二）、创新设计，研究方法

1、 学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。

2、 教师引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法？选择其中一种方法，写出制作步骤。

3、 组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。 （三）、实践操作，创新构思

1、 学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。 2、 教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。

3、 学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗？能不能再把它装饰一下，让它更漂亮呢？

4、 学生发挥想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶，有困难的学生，可让他们先画出草图，再进行制作。 （四）学习评价 学生自评和互评。 --

11 纸工——房子相框 *

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巧手制作纸制品 一、 教学目标

1、 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。

2、 启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。 3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。 二、 教学准备

1、 学生准备：一个自己喜爱的相框和一照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。

2、 教师准备：已完成的纸相框，示用制作材料，实物投影仪等。 三、 活动建议

1、 让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料做成的，为什么你喜欢它？

2、 教师出示纸相框，告诉学生用纸也可以做出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。

3、 让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的地方，逐步完成相框作品。

4、 利用教学媒体，展示不同形式、不同图形的相框，激发学生的创造意愿。让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计草图，然后在组交流，相互提出修改意见。 四、 学习评价

1、 举办一次“开设××相框专卖店”活动，将学生设计制作的相框

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展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。

2、 教师可根据评价容，先让一个小组进行自评和互评，为其他小组进行评价

12 动物笔筒 *

一、 教学目标

1、 掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。

2、 引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。 3、 培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。 二、 教学准备

1、教师准备：几种不同材料做成的笔筒，示用的制作材料。已完成的作品，实物投影仪等。

2、学生准备：纸工制作工具和相关制作材料（卡纸、彩笔等），并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。 三、 活动建议

（一）、激发兴趣，导入课文

1、 教师谈话导入：笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。

2、 教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒，告诉学生：今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒，引起学生学习制作的兴趣。

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（二）、指导制作

学生分组学习，先合作完成较复杂的水晶笔筒，教师做适当指导。 1、 让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。

2、 让学生仔细阅读示意图下的说明。 3、 用红笔给每条说明标上序号。

4、 数一数制作水晶笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。 （三）、发挥想象，创新实践

1、 让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。

2、 启发学生找出这种笔筒的主要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形。

3、 引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来。

4、 教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。 （四）、课外拓展

在班举行一次“最佳笔筒”设计大赛，设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项，以激发学生积极参与活动。 --

13 三轮摩托

一、 教学目标

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