《信息化课堂中的合作学习》结业作业

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姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 英语 联系电话 所教学段 高一 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）

请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 Unit 3 Travel journal Warming up 旅游熏陶人的情操，增长人的见识；旅游锤炼人的意志，开拓人的智慧；对山川的爱恋还激发人们对祖国的爱，对生活的爱。 本单元的中心话题是旅游，通过旅游日记的方法描述旅游见闻。 热身（Warming up）部分有二个问题组成，第一个问题让学生选择自己喜欢的交通工具。要求他们对四种交通方式的利和弊进行探讨。第二个问题中给出六个日常交际用语，让学生结合这些句子练习关于旅游的表达方式，从而达到热身的目的。通过本堂课的学习，学生能够用英语展开对话和讨论，了解有关东南亚旅游的基本常识和基本词汇，能用现在进行时的形式表达将来的计划和安排。并为下一步开展阅读教学做铺垫。 教学时我会安排以下的合作学习活动： 1 让学生选择自己喜欢的交通工具。要求他们对四种交通方式的利和弊进行探讨 2收集相关地理知识，查找和记录东南亚旅游名山、大河。 3.准备旅行照片谈论他们去过的景点，介绍不同景点。 4.以小组形式介绍自己的家乡。 5. 制作最喜爱的地方的宣传手册，让学生描述其中的图片，用现在进行时的形式表达将来的计划和安排。 第二步：合作学习目标（模块1后完成）

请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。

1.学生选择自己喜欢的交通工具。要求他们对四种交通方式的利和弊进行探讨

2.了解东南亚的国家和城市及名山、大河, 3.谈论他们去过的景点，引导学生观察、比较、发现规律、掌握规律。训练学生阅读能力和独立解决问题的能力。 4. 通过小组活动，指导学生开展合作讨论，培养学生交际能力与团队合作意识。 5．带领学生领略世界风光之美的同时，增强他们的环保意识 。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）

在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1：

要素 目的 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 描述 学生选择自己喜欢的交通工具。要求他们对四种交通方式的利和弊进行探讨,复习形容词. 学生互相讨论，相互交流，归纳知识 短期 小组成员 电脑 请详细描述合作学习过程： 展示交通工具的图片, 要求学生对四种交通方式的利和弊进行探讨 (1)教师将事先准备好的湄交通工具用电教平台展示给学生 (2)要求各组拿出笔、纸进行讨论和记录 (3要求各组把他们的讨论整合成一篇短文 图片的展示:

TransportAdvantages-Disadvantages 学生的答案: Compare train travel with plane travel, and we can say both ways have advantages and disadvantages. Firstly, air travel is fast and saves time while train travel takes more time. Secondly, the plane flies so smoothly that you can rest comfortably during the trip, but in comparison the train is sometimes crowded. Thirdly, train travel is safer and more convenient for passengers to enjoy the views outside the windows of the train. Last but not least, air travel is so expensive that only a few can afford the fare and train travel is cheap enough for most of the passengers. 合作学习活动2：

要素 目的 描述 谈论他们去过的景点，掌握知识点，懂得介绍旅游景点或自己的家乡。 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 请详细描述合作学习过程： 开展研究，互相交流 短期 小组成员 去旅游的相片

（1）学生两人一组，利用旅行照片互相交流他们去过或喜欢的景点，教师给出一些提示性的单词和词组。 （2）学生读短文，找出难以理解的短语或句子。通过小组讨论，尝试解决这些问题。 （3）以小组形式介绍自己的家乡。 (4)以游戏的形式巩固课文，教师把中国、老挝、越南等国家的相关信息做成若干小纸条，每张纸条上只写一个词或短语。学生抽取纸条后造句。) 合作学习活动3：

要素 目的 描述 了解东南亚的国家和城市及名山、大河, 会用现在进行时的形式表达将来的计划和安排。 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 学生动手实践，相互交流，归纳知识 短期 小组成员 湄公河地图 请详细描述合作学习过程： 收集相关地理知识，用现在进行时的形式表达将来的计划和安排。 (1)教师将事先准备好的湄公河地图分给各组 (2)要求各组拿出笔、纸进行查找和记录湄公河所流经的国家和著名风景 (3要求各组现在进行时的形式表达将来的计划和安排用（去湄公河） 学生的对话: S1:…(人名), I hear that you are travelling along the Mekong river. Have you got everything ready? S2: Almost. S1: So when are you leaving S2: Next Monday. S1: How far are you cycling each day? S2: It’s hard to say. If the weather is fine, I think we’ll be able to ride 75 km a day. S1: What about the weather in Qinghai province? S2: The weather forecast is not good so we are taking a large parcel of warm clothes with us. S1: Where are you staying at night? S2: Usually in our tent, but sometimes in the villages along the river bank. S1R: What happens if you have an accident? S2: Don’t worry, I had some medical training at my college. Besides, we are taking out insurance to cover any problems. S1: Well, it sounds fun. I hope you’ll have a pleasant journey. Thank you for your time.