新课程提倡的教学，重视学习过程中的探究和体验，不必重结论。
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开发地方课程和校本课程并不能等同于编教材，而是要充分开发和利用当地的课程资源。
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2004-2005年，1~9年级分年段逐步推广使用新课程标准和新教材。
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新颁布的课程标准为课程的实施提供了更广阔的空间。
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考试这种评价方式过分注重分数，不能全面描述学生发展的状况，是一种不科学的评价方法。
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研究性学习课程一定在课堂里进行
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研究性学习课程就是科技类活动课程。 收藏 正确 错误 回答错误!正确答案： B
课程标准是对教材、教学和评价的基本依据，但非具体规定。
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新课程要求教师的观念要更新，不要求教师的角色要转变。 收藏 正确 错误 回答错误!正确答案： B
教师评价改革的重点是要打破惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的做法，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式，强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高。
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课程是实现教育目的的重要途径，是组织教学活动的依据，是集中体现教育思想和观念的载体，因此课程居于教育的核心。
收藏 错误 正确 回答错误!正确答案： A 校本课程开发主体是学校教师。
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传统的教学中，教学与课程是分离的，教师只是课程的执行者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教师应有强烈的课程意识和参与意识，成为课程的建设者和开发者。
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没有课程资源也就没有课程可言，有课程就一定有课程资源作为前提。
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2001—2003年，国家和地方选择实验区实验和验证新课程标准及实验教材。
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研究性学习课程一定用考试来评价
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