说一说估算的方法是什么？

小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。 同的倍数，商不变。 3）直接写出得数

26÷2= 55÷5= 280÷40= 85÷5= 640÷80= 81÷3= 360÷90= 96÷4= 根据什么算出结果的？ 2、复习笔算

1）816÷51= 665÷25= 816÷51= 1826÷83= 3672÷18= 1584÷48= 4325÷48= 3276÷84=

组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？ 2）灵活试商法

同商比较 ，折半估商“5” 同头无除商“9”“8”。

小结：商的变化规律：在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。 从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。 三、练习

1、整理和复习（第96页）

出示图表，问：解决上面的问题，你用了什么计算方法？ 2、 接着往下算。为什么可以这样计算？ 3、 完成练习十八的2、3、4。 四、小结：这节课你有什么收获？ 五、作业：第97---98页1、5、6。

课题十七、十八 第六单元测试

教学内容：第六单元《除数是两位数的除法》测试卷

教学目标：检测学生对本单元知识点的掌握以及运用程度。 教学过程

1、发放试卷 2、学生认真审题，仔细作答。 3、教师巡视，考完后回收试卷进行批阅。

课题 十九 第六单元测试卷讲解

教学内容：第六单元《除数是两位数的除法》测试卷讲评。

教学目标：对学生有问题的地方进行讲解，对存在误区的地方进行着重强调。 教学过程：

1、教师发放试卷。 2、教师对本张试卷进行试卷题型分析和全班考试情况分析。 3、教师讲评试卷。