练习十三
1、括号里最大能填几？
20×（ ）< 170 30×（ ）< 140 80×（ ）< 360 90×（ ）<637 40×（ ）< 83 60×（ ）< 430 2、除数是两位数，要先看被除数的前几位？ 被除数的前两位不够商1，要看前几位？ 分数和除数有什么关系？ 说一说试商的过程和写商的方法
课题 五 除数是整十数的除法练习课（二）
主备：芦平 再备：
教学内容：教师出题练习。 教学目标： 1、 知识与技能：复习除数是整十数除法方法。 2、过程与方法：让学生巩固除法竖式的书写格式。
3、情感、态度与价值观：使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。教学重难点：
1、重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
2、难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
突破方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学方法：1、教法：演示讲解法。
2、学法：独立思考与小组合作相结合法。 教学过程： 一、口语展示：
二、五学融汇： （一）预学内容
一、复习导入； 1、口算
80÷20 320÷80 40×70 240÷60 60×90 270÷90 4×60 210÷70 350÷50
让学生口算结果并说出计算的过程。 2、脱式计算
75×4＋630 376＋280÷70 9×60－320 6400÷80－64 1、 笔算:63÷20 260÷80 笔算除法的计算方法是什么？
（学生独立完成，在小组中说一说试商的过程和写商的方法，并相互检查计算的结果。） 板书课题：笔算除法练习 二、练习内容： 1、笔算:
310÷50 170÷30 643÷80 406÷60 285÷40 111÷20 478÷70 163÷30 294÷60
学生在小组里交流自己的想法，再在班内进行交流。 2、应用题
1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？
2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天?还剩多少千克？ 3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？ 4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？
学生在小组里交流自己的想法，再在班内进行交流。
三、思考：
如○是□的20倍，下面哪些是对的。
○×20=□ □×20=○ ○÷20=□ □÷20=○ ○÷□=20 □÷○=20
学生独立完成，在小组中说一说试商的过程和写商的方法，并相互检查计算的结果。 四、总结：今天你都学会了什么？ 五、作业：自主练习计算题
课题 六 除数接近整十数的除法
主备：芦平 再备：
教学内容：教科书第76页的例3 教学目标：
1、 知识与技能：使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的
除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 2、过程与方法：培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
3、情感、态度与价值观：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
教学重难点：
1、重点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。 2、难点：掌握试商的方法。
突破方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学方法：1、教法：演示讲解法。
2、学法：独立思考与小组合作相结合法。 教学过程： 一、口语展示：
二、五学融汇： （一）预学内容
一、复习：
1、（ ）里最大能填几？
30×（ ）<75 40×（ ）<180 2、在○里填上>或<
35×4 ○ 138 42×5 ○ 230 学生独立填空全班订正。 二、探究新知 1、 出示例3。
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
问：怎样列式？和前面学习的除法题有什么不同？如何计算？ 提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。
归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。 教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。
（反馈练习： 64÷21 68÷34 92÷23 引导学生观察三道题的除数的个位数。） 提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？ （2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？ 还剩多少元？怎样列式？怎样想的？
430÷62=6??58
6
62） 430
195
58 学生试做：
练习： 198÷23 215÷34 552÷63
提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？
（归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。62最接近60，把62看作60来试商，这样把430÷62转化成430÷60，应该商几？商写在哪一位上？试7。因为除数62，不是60，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“7”，不行再调商为6。） 2、 出示例4
学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以座满几排？还剩几人？ （1）怎样列式？怎样想的？ 197÷28=7??1
7
28）197
30 196 1
（2）独立完成，同桌交流方法并汇报。
小结：除数是两位数的除法，一般用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。 三、巩固练习：
1、板演：46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷63 2、练习：完成教材76页“做一做”。 四、总结
1、这节课你学习了什么新知识？
2、当除数的个位是1、2、3、4时怎样试商？
板书设计：
除数接近整十数的除法
例3：
（1）84÷21=4
20 4
21） 84