第六单元 除数是两位数的除法

一、教材简析

除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16个减少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。

学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点。

二、教学目标

知识与技能：（1）使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 （2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 （3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

过程与方法：通过学生探索过程，使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。培养数学的兴趣。 三 教学重难点：

重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。 难点：掌握“四舍五入”的试商方法。 四 教法学法：

教法：创设情境与引导学习相结合。 学法：自主探究与合作学习相结合。 五 课时安排

本单元课时安排：19课时

课题 一 口算除法（一）

主备：芦平 再备：

教学内容：用整十数除整十、几百几十的数 教学目标：

1、知识与技能：使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维，培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。

3、情感、态度与价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重难点：

1、重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

突破方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 教学方法：1、教法：演示讲解法。

2、学法：独立思考与小组合作相结合法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、口语展示：

二、五学融汇： （一）预学内容

1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷2 = 80÷4= 90÷3= 120÷6= 三、新授： 1、出示例1

（一）有80面彩旗。每班分20面。可以分给几个班？

提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？ 学生观察，交流，可能会说出： 老师在给各班分彩旗。

共有80个彩旗，每班分20 个，求可以分给几个班：80÷20= 学生独立思考后，在小组中交流自己的算法，学生可能会说出： ①想乘法算除法20×4=80， 80÷20=4 ② 8÷2=4 所以 80÷20=4 小组交流讨论。小组汇报：

①想乘法算除法20×4=80， 80÷20=4 ② 8÷2=4 所以 80÷20=4 ③估算 ④?? （二）练一练：

80÷40= 90÷30=

83÷20≈ 80÷19≈

你想怎样去计算？（请同学小组内讨论，代表回答） 学生可能会说出： 83≈80,80÷20=4， 83÷20≈4

19≈20,80÷20=4， 80÷19≈4.

（2）有150面彩旗。每班50面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么列式计算？列式：150÷50 提问：计算这道题时可以怎样想？ ①150里面有几个50？几个50是150？

150是15个10，50是5个10，150个10除以5个10，商3。 ②50×3=150 所以150÷50=3 ③15÷5=3 所以150÷50=3 （3）想一想：122÷30≈ 120÷28≈ （4）学生独立练习。 练一练：

120÷40= 180÷30= 160÷80=

学生在独立完成，并在小组中说一说是怎样口算的。 全班师生一起小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。 四、当堂检测： 1、口算下面各题

4÷2= 6÷3 = 36÷6 = 42÷7= 450÷50= 360÷90= 810÷90= 80÷40= 40÷20= 60÷30= 360÷60= 420÷70= 90÷30= 540÷60= 630÷70 = 180÷20= 学生独立完成，在小组中互相交流计算的过程和结果。 2、教材71页，做一做。 五、总结：今天你学会了什么？ 六、作业：自己相应练习一些口算题。

七、板书设计： 口算除法（一）

例1、有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20= 想：8÷2=4 80÷20=40 例2、150÷50=

课题 二 口算除法(二)

主备：芦平 再备：

教学内容：教科书第80页练习十二的1—7题。 教学目标：

1、知识与技能：通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。

2、过程与方法：通过练习，巩固学生估算的方法。

3、情感、态度与价值观：进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 教学重难点：

1、重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2、难点：巩固学生估算的方法。

突破方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 教学方法：1、教法：演示讲解法。

2、学法：独立思考与小组合作相结合法。 教学过程： 一、口语展示：

二、五学融汇： （一）预学内容 口算

30÷10= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 54÷3= 60÷30= 250÷50= 7200÷90= 要求学生说出口算的过程。 （二）、新课新授

1、口算。（完成教科书第72页练习十二的第1题。） 学生独立完成后，教师讲评。

2、出示教科书第72页练习十二的第2题。

学生独立完成后，说说发现了什么，小组里交流自己的想法，教师讲评。 3、出示教科书第72页练习十二的第3题。 要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 学生在小组里交流自己的想法，再在班内进行交流。 4、出示教科书第72页练习十二的第5题。 提问：“限载40人”是什么意思？

根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。