作业，我想学生的兴趣就大多了。一般来说，在一节课上我们会教学生几个新的单词和几个句子，怎么让学生记住呢?如果他在图画本上画上一个苹果，他会很高兴，“苹果”的中文也写上去，再加上苹果的英文就好可以了，那么，学生的积极性可定会提高，如果他不知道，他肯定会去找，然后写上“appie”这个单词，这样做也可以加强学生动手能力，单词也容易记住。

随着英语教学改革的不断推进，课内任务和课外任务两大块还是值得我们思考的，与时俱进，教师们会有更多的好办法，让学生会学、乐学、活学，最终把任务型语言学习的理念真正渗透到学生的英语学习中去。

一、布置课外作业的原则

1、兴趣性原则。兴趣是学生学习的原动力，只要孩子们感兴趣，他们便会全身心地投入。因此，教师给学生布置他们感兴趣的作业，学生在完成作业的同时也会体会到学习英语带来的无穷乐趣。

2、交际性原则。学习英语的目的在于交际，因此教师可以要求学生把课堂上所学的英语知识运用到生活中去。比如唱英文歌给家长听，与同学、家长对话等。

3、多样性原则。学生对天天做同一类型的作业会反感，而作业类型的多样化会不断激发学生的学习兴趣，从而提高学生完成作业的主动性和自觉性。

4、层次性原则。每个学生的学习能力不同，因此在布置作业时我们也不能以同样的标准去要求学生。我们要尊重学生的个体差异，设计难易度不同的作业让学生去做，确保优生“吃得精”，中等生“吃得好”，后进生“能吃饱”。

5、合作性原则。新课程要求把英语教育与情感教育结合起来，创设各种合作学习活动，促使学生相互学习，相互帮助，发扬合作精神。因而，布置作业要充分注意合作的原则。

二、课外作业的类型

1、抄写性作业。英语这门学课，基础知识的掌握是必须的。让学生巩固所学的知识，抄写也是一种很好的方法，但要避免无质量的抄写，应遵循“先快后慢”的遗忘规律布置作业，使作业具有多样性。如为了加强学生的记忆，可以让学生抄写刚学完的单词和句子。

2、口语性作业。开口说英语是培养学生英语交际能力的一个重要途径，但是如果只是听磁带重复朗读，容易使学生产生厌倦心理。因此，学生可以利用课余时间和同学互相练习说英语，能够大大提高口语交际能力。

3、趣味性作业。把知识的巩固融于趣味性的作业之中，能起到事半功倍的效果。如复习单词是一项比较乏味的作业，于是我让学生自编游戏，学生的兴致就会很高。趣味性作业不但提高了记忆效果，而且培养了学生的创造力。

4、拓展性作业。语言和文化有密切的联系，语言是文化的载体。了解英语国家文化对学生学好英语有很大的帮助。因此，我们可以通过让学生完成拓展性作

业扩大学生的知识面，让学生了解更多的课本以外的知识。例如要求学生通过电视、网络、工具书等收集英语谚语、顺口溜、格言警句等。

总之，小学英语教师要布置课外作业时，要围绕教学目标和要求，拓展学生的视野，从听做、说唱、玩演、读写、视听等方面入手，从培养学生的观察能力、记忆力、想象力和创新能力出发，使小学英语的课外作业更加合理、有效。

11、你认为学生喜欢的英语老师有哪些特点？