D、学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。 2. 下列关于“知识”的说法正确的是（）。

A、“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。 B、知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。 C、中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。 D、知带有继承性，识带有创造性。 3. 下列关于学习的说法，正确的是（）。

A、学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。 B、学习动机越强越好。

C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。

D、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。4. 大学生的综合素质包括（）。 A、专业素质 B、思想道德素质 C、文化素质 D、身心素质

5. 关于学习策略的说法，正确的是（）。 A、学习策略是可教的。

B、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。 C、学习策略的运用具有高低水平之分。 D、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。 6. 下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（）。 A、科学合理的时间管理。

B、考虑自己的个性，及时消除焦虑。 C、培养自我监控的学习能力。 D、擅于自我激励。

三、简答题（2）

1. 大学生学习的特征有哪些？ 2. 怎样科学的运用记忆力？

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四、论述题（1）

1.大学生常见的心理问题包括哪些方面？ 适当的展开 五、案例分析（1）

2006年5月20日清华大学学生谭某离校出走。自谭父看到儿子留下的弃学信，已经过去了57天。为找到儿子，年过半百的谭父三次举债来京，三次失望而回。他反复询问：仅仅几年时间，儿子为何会发生这样大的变化——曾经的高考状元，到大学却成绩一路下滑；承诺要考研读博，却无心学习弃学而走？

5月20日，首次来京寻找儿子的谭富强，在儿子的寝室看到了一封信。谭某在信中说，“在清华几年，除了第一学期，我从没有认真地学习过，我对读书真的没有兴趣。我以前的表现只是因为我喜欢出风头而已，并不是因为我真的喜欢读书”。因此他决定放弃读书，并希望家人不要找他。

看到这封信，谭父觉得自己想不清楚，为什么自己的孩子会变得这么快，“ 高考全县第一，而仅仅几年时间，他竟然会弃学出走。”一位认识谭某的同学认为，谭某走到今天的这个地步，可能与其不适应大学的松散式管理和迷恋网络游戏有关。对于谭某弃学一事，清华大学则担忧大学生的心理问题。 1. 试分析谭某存在什么问题。

2. 若谭某重返学校，应怎样帮助他继续学业？

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第七章 大学生的人际交往

一、单选题（10） 1.（）是人际交往的前提。

A.动机 B.认知 C.情感 D.态度 2.（） 是人际交往的第一原则。

A.平等原则 B.尊重原则 C.诚信原则 D.互利原则

3. （）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信心、畏缩的一种情绪体验。 A.习得性无助 B,妒忌 C.自卑 D.害羞

4.根据心理学 （）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。

A.晕轮效应 B.首因效应 C.马太效应 D.标签效应 5. （）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。 A.微笑 B.打招呼 C.点头 D.鞠躬 6.在人际距离中，（）属于亲密区。

A.0.5米以内 B.0.5—1.2米 C.1.2--3.7米 D.3.7米以上 7.在人际距离中，（） 属于社交区。

A.0.5米以内 B.0.5—1.2米 C.1.2--3.7米 D.3.7米以上 8.在人际距离中，（）属于公共区。

A.0.5米以内 B.0.5—1.2米 C.1.2--3.7米 D.3.7米以上 9.在人际交往中，（）属于个人区。

A.0.5米以内 B.0.5—1.2米 C.1.2--3.7米 D.3.7米以上 10.言语交往，首先应学会（）。

A.表达 B.沟通 C.倾听 D.尊重 二．多选题（6）

1.人际关系按照其形成基础可以分为（）-。

A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 D.网缘 2.人际交往的心理功能包括（）。

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A.信息沟通功能 B.心理保健功能 C.自我完善功能 D.心理调节功能 3.大学生人际交往的特点有（）。

A.交往愿望强烈 B.交往对象单一 C.感情色彩浓厚 D. 交往理想化 4.大学生人际交往的原则有（）

A.平等原则 B.尊重原则 C.宽容原则 D.诚信原则 5.大学生克服人际交往中的自卑感，应做到（）。

A.要客观的进行自我分析 B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励 C.要积极与他人交往 D.善于转移注意力 6.大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（）。

A.正确看待别人的长处和能力 B.善于调整目标 C.保持良好的心态 D.善于转移注意力

三．简答题 （2）

1.大学生在人际交往中具有哪些特点？

2.大学生在人际交往中有那些心理障碍，应如何克服？ 四．论述题（1）

1. 大学生在人际交往中，为了提升自己的交往能力，应掌握哪些人际交往的技巧？ 五．案例分析题（1）

“我是小张，一名在校大学生，性格内向，我和我们班的一个同学关系特别好（我们俩同性），上学期他跟他们宿舍的同学发生了矛盾，所以他不愿回自己宿舍，平时我们俩一直在一块，慢慢的我发现他各方面都特别优秀，我是比不上他的，就这样我们俩每天都一起吃饭，上课也老是坐到一起，我和他的感情特别深了，我发现我好像离不开他，对他发生的好感，他的性格跟我的却截然相反，他开朗，每次只要他跟别的同学在一起看起来好像很亲密的话我心里就难受，特别难受，我帮过他很多忙，每次他有什么困难我肯定第一个关心他，反正就是我的一切都可以给他，但是今年后半年开学后，他和他们宿舍的同学关系好了，他变得不爱跟我待在一起了，我问他什么原因他说，两个人在一起待久了会烦，我们俩关系已经够铁的了，班里谁不知道咱俩好啊，做朋友不一定得形影不离，他想过的自由一点，如果我是个女的他愿意天天陪着我，就这样，我知道他说的话是对的，可是我不知道我是怎么搞的，我时时刻刻都在想他，以前他无论做什么事都会叫上我但现在他不愿意叫我了，哎，我

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