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“品味”偏重于词的对象。 例句：请老师品尝我亲手做饭。 我们要懂得品味生活。 (2） 亲手 qīnshǒu 副词 通过自己的手.亲手,口语话的表达,是亲自的意思. 例句：这些是他亲手种的树 他亲手培养的这些学生出息了 ? 提问：请用新学重点词语造句 ? 作业:抄写生词、并用重点词语造句 ? 课前作业：听写上节课生词（3-4节） 4、详细讲解课文：（一）我们把教室布置成了会场 （二）把对联贴在大门两边 （三）为什么把“福”字倒贴在门上 （分别泛读课文，让学生听录音，分别翻译三篇课文，带着学生朗读课文，之后点三个学生朗读课文，纠正发音上的错误、引导学生掌握正确的读法）。 （同时详细讲解课文内容，归纳概括课文内容，加深学生理解）。 5、注释 6、语法： “把”字句：现代汉语的一种句式。用介词 “把”构成的句子。 其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。 汉语动词谓语句的宾语一般置于动词之后，而用了“把”字就能把宾语提置于动词之前，以强调行为结果或行为方式。 在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。 例句：夕阳西下,太阳的余光把天空渲染的格外美丽,好似红色的绫罗绸缎般夺目. 在这次的大地震中许多老师将（把）生的希望留给了学生,把死亡的威胁留给了自己。 ? 课堂练习（5-6节） 在班级与学生完成第五部分（练习）。 ? 作业 预习新课 【教学后记】 1.教学反思 2.改进措施 教研室主任 审核签名 13 .

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新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校教案

NO：27 课程名称 班 级 课 题 精读 授课时数 时 间 6 周 次 节 次 教学方法板授加电子课件 及教具 第二十七课 请把机票和护照给我 课外作业 写生词，背课文，造句，做习题 【教学目的要求】 让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力 【教学重点、难点】 教学重点：生词，课文，语法 教学难点：语法：把字句。 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 知识点：词语、课文、语法。 能力点：让学生理解课文内容并能运用所学语法。 职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。 目标水平 识理熟练应分记 解 操作 用 析 √ √ √ 30课 【教学内容】 ? 点名 ? 基本内容复习 对前一节内容进行提问 ? 讲授教学新内容（1-2节） 1、导入（五分钟左右） 依照具体情况向学生提问。如：同学们护照是什么东西啊？它跟身份证有什么区别？，请全班同学集体集体回答。 2、先分别把一、二课文给学生泛读一边。 读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带着问题听生词讲解。 3、生词（之前要求预习） ①分别用汉语和哈语解释本课30个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说 ②着重讲本课重点生词： 1、办理 （动词） (1）处理；操办。 用例:办理入学手续。 (2）举办管理。 用例: “军事学校应继续办理，着重技术人材的训练。” 14 .

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2、手续 （名词） 办事的程序。如：我办完了住院手续。 3、系 （动词） 打结或扣上 如：请大家系好安全带。 （讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句， 加深学生的理解和使用）。 ? 提问：请用新学重点词语造句 ? 作业:抄写生词、并用重点词语造句 ? 课前作业：听写上节课生词（3-4节） 4、详细讲解课文：（一）请把护照和机票给我 (二）你把空调开开 5、注释 “没有什么呀”句中的“什么”不表示疑问而表示不肯定的事物 6、语法： “把”字句 使用“把”字句的要求： 1、把字句的主语是谓语动词所示动作的发出者，是其产生影响和结果的引起者。 例如：你把空调开开吧 （开空调的是你） 2、在把字句中，把必须带宾语。而且这个宾语必须是确指的，是听话人可以理解的事物。而一般动词谓语句的宾语对听话人来说可能是未知信息。 例如：我买回来了一件羽绒服 ，我把羽绒服买回来了。 3、把字句的谓语动词必须是能使宾语发生某种变化、产生某种结果的动词。 因此，有些动词如:如：有、是、在、来、去、觉得、毕业等不能作把字句的主要 动词。 例如：不能说：我把词典有了，妈妈把北京来了。 ? 课堂练习（5-6节） 在班级与学生完成第五部分（练习）。 ? 作业 预习新课 【教学后记】 1.教学反思 2.改进措施 教研室主任 审核签名

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