第四课时比一比（比较数的大小）
教学目标：
1、通过：比一比“的活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
教学重点：比较大小的方法。 教学难点：比较几个数的大小 教具：主题图；投影 教学活动设计： 活动一：故事引入
秋天到了，大雁就要成群结队的往南方飞去了。同学们好奇的问大雁：“大雁，大雁，你们都能飞多远啊？”一只大雁说“我一口气能飞1084千米呢。” 另一只大雁说“我一口气能飞982千米呢。”同学们，他们俩谁飞得远呢？ 活动二：讨论研究
1、1084和982到底谁大？用什么方法？
（1）独立探究（2）小组交流（3）全班汇报小结：四位数比三位数大 2、练一练：
（1）999和1001 8011和811 637和6003
（2）两人互相出题比较数的大小，看谁的正确率高 3、3756和4184谁大？为什么?
（1）独立探究（2）小组交流（3）全班汇报小结：比最高位千位，千位上3比4小，3756＜4184
思考：4184和4148谁大？怎么比较？ 4、练一练：
（1）389和982 5102和5184
（2）两人互相出题比较数的大小，看谁的正确率高
5、试一试，你会比较89、819、1819、1819、的大小吗？（全班讨论） 讲方法： 8 9 ① 8 1 1 9 ④ 1 8 1 9 ③ 8 1 9 ② 89＜819＜1819＜8119
6、练一练：把它们按从小到大的顺序排列 387 99 809 345 1725 4300 7、猜一猜：
（1）最小的四位数是多少？最大的四位数呢？最小的三位数是多少？最大的三位数呢？
（2）猜数游戏P35 活动三：综合练习
1、估一估：完成P35（1、2） 2、填一填：
（1）最小的四位数和最大的四位数相差（ ）。
（2）用4、3、5、9四个数字，组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。 （3）在7510、7051、7150、7015中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 板书设计：
比一比（比较数的大小）
1084＞982 3756＜4184
8 9 ①
8 1 1 9 ④
1 8 1 9 ③
8 1 9 ②
89＜819＜1819＜8119
第五课时练习（比较大小） 教学目标：
1、复习巩固比较大数大小的方法。
2、调动学生学习的积极性，培养学生进行灵活思考的习惯。 教学重点：练习比较大数的大小 教学难点：逆向思维 教具：投影 教学活动设计： 活动一：基本练习
1、说说两个数谁大（说出方法） 654和6540 6045和6054 2、排列下列各数的大小
8010、1080、1800、1008、8001
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 1360、1603、1036、3601、6013
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 696、969、996、669、906
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 活动二：提高练习
1、仔细观察下面各数：
6000、3010、2300、5900、3620、8970、4650、5899 （1）这些数中最大的数是（ ） （2）这些数中最小的数是（ ）
（3）这些数中比5000大的数有（ ）
（4）这些数中比4000小的数有（ ）
2、用3、0、6可以组成几个不同的三位数，先写出来，再把它们从大到小进行排列。 活动三：灵活思考
1、在□里最大能填几？
□＋3＜54÷6 853＜8□3 □24＞347 □＋15＜15＋6 1□7＜177 95□＜954 1000＞□88 □324＞5324 □47＜439 2、括号里最多可以填几个数。
（1）928＞9（ ）8 最多可以填（ ）个数，它们是（ ） （2）42（ ）＜428 最多可以填（ ）个数，它们是（ ） （3）87（ ）＜874 最多可以填（ ）个数，它们是（ ）
3、一个四位数，最低位上的数是2，最高位上的数字是6，百位数字是个位数字的4倍，这四个数字之和是20，这个四位数是多少？
第六课时练习五（1） 教学目标：
1、通过形式多样的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。
2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
教学重点：比较数的大小 教具：投影 教学活动设计：
活动一：基本练习（独立完成，做后订正）P36(1～5) 活动二：综合练习 1、填一填
（1）用9、3、7、4组成的最大四位数是（ ），最小四位数是（ ）。 （2）最大的三位数是（ ），最小的四位数是（ ），它们的和是（ ），它们的差是（ ）。 （3）比6370校3的数是（ ），大9的数是（ ），这两个数相差（ ）。 （4）6344后面的第六个数是（ ）；5318前面的第五个数是（ ）。 （5）由3个千、15个百、43个十、38个一组成的数是（ ）。 （6）8064、8604、8406、8664、8046这五个数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 2、选一选
①下面几个数中，一个0也不读的数是（ ） A1803 B1083 C1008 D1800 ②5000前面的数是（ ）
A4000 B5001 C4999 D4990 ③数中间只读一个“0”的数是（ ）
A五千零四 B五千一百四十 C五千一百零四
④从390起，一十一十地数，下一个数是（ ） A490 B391 C400 D300
⑤下面的数中，最小的一个数是（ ） A5070 B5700 C7005 D7500 3、完成P38（9） 活动三：实践活动P39 思考作业：
有一个三位数，百位上的数是个位上的4倍多1，是十位上数字的3倍。想一想，这个数是多少？
第七课时练习五（2） 教学目标：
1、通过形式多样的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。
2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
教学重点：灵活运用知识解决问题。 教具：投影 教学活动设计：
活动一：独立完成P（6、7、8）后订正 活动二：综合练习 1、填一填：
①908后面的两个数是（ ）和（ ）。 ②5050这个数，千位上的数字是（ ），表示（ ）；十位上的数字“5”表示（ ）；我们读这个数时读（ ）个零。 ③最大的四位数是（ ），它比最小的五位数（ ）。
④四位数的最高位是（ ）位，五位数的最高位是（ ）位。 ⑤用3、2、8、0着四个数组成的最小四位数是（ ），最大四位数是（ ）。 ⑥光明小学共有一千零六名学生，写作（ ）名。 2、选择
①十位上的数是百位上的数的2倍的数是（ ）
A360 B420 C120 D630
②在下面个数中，一个零也不读出来的数是（ ）
A2020 B2002 C2200
③一个数是五位数，它的最高位是（ ）位
A十位 B百位 C千位 D万位 ④5个千和6个十组成的数是（ ）
A500060 B50006 C5060 D5006
⑤下面各数中最小的一个数是（ ）
A3070 B3700 C7300 D7303 ⑥百位上是4的数是（ ）
A4639 B3407 C5243 D3864 3、把下面各数按顺序排列起来。 （1）1090、1009、1100、1909、1999
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） （2）9999、8900、9990、8909、10000
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 活动三：实践应用 1、P38数学游戏 2、P38（10）
3、每一个数位上的数字都不相同的最大的四位数是多少？最小的四位数又是多少？
4、一个三位数，它的个位上的数字是十位上数字的2倍，百位上数字是个位上数字的2倍，这个数可能是多少？ 课后小结：