38．矫正幼儿口吃的重要原则性方法是( )。P248

A.密切关注 B.严格要求其改正 C.让幼儿多说话 D.解除紧张 39．______，开始出现内部言语。( )P250 A. 4岁以后 C. 2岁左右

B. 2～5岁左右 D. 1～5岁左右

40．下列有关内部言语的说法错误的是( )。P250 A.从功能上讲，出声的自言自语不属于内部言语 B.游戏言语是内部言语的一种表现 C.问题言语是内部言语的一种表现 D.从形式上讲，内部言语是不发出声音

41．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为( )P251 A.发展为对话言语 C.任其自然发展

B.发展为真正的外部言语 D.发展为真正的内部言语

42．幼儿自言自语的表现形式有两种，一是问题言语，另一是( )P251 A.情境言语 C.对话言语

43．问题言语是一种( )P251 A．交际言语 C.对话言语

B.游戏言语 D.自言自语

B.游戏言语 D.交际言语

44．拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的( )P252 A.再现阶段 C.情境阶段

B.泛化阶段 D.识字阶段

45．幼儿能认识“拍手”这个词，但把两个字分开，就不认识了，这是识字中的( )。P252 A.片面现象 C.表面现象 二、简答题

1．何为消极词汇与积极词汇?请举例说明。P229 2．儿童句型的发展有哪些主要特点？P237

B.泛化现象 D.支柱现象

3．学前儿童语句结构变化的一般特点是什么？P241

4．幼儿口吃的心理原因有哪些？矫正的重要原则是什么？P247 5．幼儿自言自语有哪两种形式?如何对待幼儿出声的自言自语?P251 6．儿童学会阅读需要哪些准备？P255 三、论述题

1．分析学前儿童在掌握书面语言时应做的准备。P252 2．联系实际谈谈幼儿口语培养中应注意的问题。P257 四、案例题

1．强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢??不对，应该这样??这是什么??就把它放在这里作门吧??”；搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对此例加以分析。（P251游戏言语）

第九章 学前儿童情绪的发展

一、单项选择题

1．幼小儿童刚上托儿所时，一般较易学会离所时的“再见”，而早上向老师说的“早上好”则不易学会，这是( )P263 A.情绪对学前儿童心理活动的两极作用 B.情绪对学前儿童心理活动的动机作用 C.情绪对学前儿童个性形成的作用 D.情绪对学前儿童心理活动的信号作用

2．根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是( )。P267 A.怕 B.怒 C.悲 D.爱

3．最初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等等，可以称为( )P267 A.原始的情绪反应 C.混合的情绪反应

B.基本的情绪反应 D.高级的情绪反应

4．按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是（ ）P268 A.痛苦 C.兴奋

B.惧怕 D.厌恶

5．3个月以后，婴儿的情绪分化为( )。P268 A.快乐和愤怒 B.喜爱和厌恶 C.快乐和痛苦 D.喜爱和恐惧

6．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( )P269 A.愉快与惊奇 C.愉快与厌恶

B.愉快与悲伤 D.愉快与不愉快

7．幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是( )的表现。P276 A.情绪冲动性 C.情绪两极性

B.情绪易变性 D.情绪感染性

8．婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是( )P277 A.情绪的内隐性 C.情绪的受感染性

9．儿童情绪的内隐性出现在( )P279 A.幼儿初期 C.幼儿晚期

10．婴儿最初的笑是( )P281 A．诱发性的 C.内源性的

B.外发性的 D.信号性的

B.幼儿中期 D.小学生初期 B.情绪的依赖性 D.情绪的情境性

12．最初社会性微笑发生的标志是____的出现。( )P282 A.有差别微笑 C.诱发性的笑

B.出声的笑 D.自发性的笑

13．有差别的微笑的出现，是（ ）。P282 A.最初诱发性微笑发生的标志 C.最初生理性微笑发生的标志

B.最初社会性微笑发生的标志 D.最初自发性微笑发生的标志

14．有差别的微笑一般出现在（ ）P282 A.6个月 C.4个月

B.7个月 D.5个月

15．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，

由此产生相应的情绪，这是________幼儿道德感发展的表现。( )P284 A.小班 C.大班

16．中班幼儿在道德感方面( )P284 A.掌握了一些概括化的道德标准 B.主要指向个别行为

C.爱小朋友、爱集体等情感，已有了一定的稳定性 D.比较复杂化

17．儿童道德感已有一定的稳定性是在( )P285 A.小班 C.大班

B.中班 D.小学初期 B.中班 D.小学低年级

18．用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( A )。P290 A.行为主义理论 C.人本主义理论

B.认知理论 D.精神分析理论

19．用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( A )。P290 A.行为主义理论 B.认知理论 C.人本主义理论 D.精神分析理论 二、简答题

1．简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。P263 2．学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的？P270 3．学前儿童情绪的自我调节化表现在哪些方面？P275 4．学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?P284 5．简要说明学前儿童高级情感发展的趋势和特点。P284 三、论述题

1．学前儿童情绪发展的一般趋势主要有哪几个方面?请简要说明。P269 2．学前儿童情绪的自我调节化的发展趋势是什么？请结合实例加以阐述。P275 3．结合教学实际谈谈如何培养学前儿童的情绪。P286 四、案例题

1．红红3岁，她最喜欢小鸭子玩具了，但有一次不小心将一只玩具小鸭子打碎了，红红伤心地哭起来，这时，妈妈给她一块巧克力糖，她就立刻又笑了起来；有一天，她看见一个新