A.2～3岁 B.4～5岁 C.5～6岁 D.0～2岁 16．方法和目的分化与协调阶段属于( )P180 A.象征性阶段 C.具体运算阶段

B.感知运动阶段 D.前运算阶段

17．在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( )P181 A.感知运动阶段 C.具体运算阶段

B.前运算阶段 D.形式运算阶段

18．拟人化与“泛灵论”思想，在( )开始出现。P181 A.二级循环阶段 B.感知运动智慧阶段 C.具体运算阶段 D.前概念阶段 19．前运算阶段发生在（ ）P181 A.0-2岁 C.7-11岁

20．象征性阶段属于（ ）。P181 A.最初习惯阶段 C.直觉思维阶段

B.前运算阶段 D.感知运动阶段 B.2-7岁 D.12-16岁

21．某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分。说明该幼儿的思维处于( )P182 A.形式运算阶段 C.前概念阶段

B.具体运算阶段 D.接近联想阶段

22．人类特有的言语和思维活动，是在（ ）开始真正形成的。P185 A.3岁左右 C.1岁半左右

B.1岁左右 D.2岁左右

23．幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为( )P187 A.具体形象思维 C.抽象逻辑思维

B.聚合式思维 D.直观行动思维

24．幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（ ）所致。P188 A.固定性

B.片面性

C.近视性 D.经验性

25．下列哪种说法是错误的?3～4岁儿童的认识活动( )。P190 A.往往依靠动作和行动进行

B.是先做再想

C.思维的抽象逻辑性明显萌芽 D.是非常具体的

26．抽象逻辑思维的萌芽，出现在（ ）。P190 A.4.5~5.5岁 B.4~5岁 C.5~6岁

D.6.5~7.5岁

27．让儿童比较两个物体，他们会依次找出物体的( )。P191 A.相同处、不同处、相似处 B.相似处、相同处、不同处 C.不同处、相似处、相同处 D.不同处、相同处、相似处

28．某幼儿给鱼下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为( )P197 A.初步概念水平 B.依据具体特征下定义 C.不会下定义

D.同义反复

29．幼儿形成数概念的关键是( )P198 A.掌握数的顺序 B.知道数的实际意义 C.掌握数的组成

D.能辨数

30．幼儿要真正掌握数概念，必须先掌握( )。P198 A.按数取物 B.数的实际意义 C.数的组成

D.给物说数

31．下列说法正确的是( )。P202

A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知 B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平 C.4岁幼儿已基本上掌握了早、中、晚的时序

D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知 32．概念与概念之间的联系是（ ）P204 A.分类

B.推理

C.抽象 D.判断

33．幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按( )来进行的。P205 A.直接的逻辑 C.客观的逻辑

B.生活的逻辑 D.类比的逻辑

34。某幼儿认为世界上最骄傲的动物是金鱼，因为它总是摇头晃脑的，这是一种( )P208 A.转导推理 C.类比推理

B.演绎推理 D.动作推理

35．下列哪种推理属于转导推理?( )P208

A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。” B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。 C.有个孩子给石凳子浇水，盼望它快快长大。

D.有人喊孩子的妈妈，妈妈没回答，孩子就说：“妈妈没听见。” 36．下面说法不正确的是( )P208 A.2岁儿童已经出现转导推理 B.儿童最初的推理是转导推理

C.幼儿的转导推理常常是符合客观逻辑的 D.幼小儿童最初的推理也有正确的

37．儿童推理能力开始发展的年龄时期是在（ ）P211 A.3岁 C.5岁

38．6岁开始（ ）占优势。P211 A.展开式推理 C.类比推理

B.简约式推理

B.4岁 D.6岁

D.演绎推理

39．儿童的理解主要是( )P212 A.直接理解 C.表面理解

B.间接理解 D.客观性理解

40．妈妈给孩子出了算术题：“小宝第一锅吃了1个汤圆，第二锅吃了2个汤圆，一共吃了几个汤圆？”孩子说汤圆没有了，全吃掉了。这是（ ）。P213 A.客观的理解

B.相对关系的理解

C.情绪性的理解 二、简答题

D.转导性的理解

1．简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。P172 2．儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段?P174 3．简要说明学前儿童思维工具的变化。P177

4．幼儿思维直观行动性的发展主要表现在哪些方面?P185 5．学前儿童思维具体形象性的主要特点是什么？P186 6．简述学前儿童判断发展的趋势。P204 7．学前儿童理解发展的趋势是什么？P212 三、论述题

1．试举例说明学前儿童思维发展的趋势。P176 2．举例说明学前儿童前概念阶段的主要思维特点。P181 3．皮亚杰的“前运算阶段”可分为哪几个阶段?简要说明。P181 4．试论述学前儿童对时间概念的掌握有哪些特点？P201

6．学前儿童理解发展的趋势是什么?请结合幼儿的实际情况加以阐述。P212 四、案例题

1．幼儿婷婷今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她5+3=8之后，问她3+5等于多少的时候，她居然说自己不知道！妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？ 请问：这一案例揭示了儿童的什么问题？请加以分析原因。其主要发展趋势是什么？P214（学前儿童理解的发展）

2．平平看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，平平就认为水变多了，因为水看起来“长”了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。请根据有关幼儿思维特点的原理，对此例作出分析。P188（幼儿具体形象思维的片面性）

第八章 学前儿童言语的发展

一、单项选择题

1．下列活动属于“言语过程”的是( )P217 A.听故事 C.弹琴

B.练习打字 D.练声