1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。 姓名 身高/厘米 体重/千克 2、讨论学习： （1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米 （2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。 交流合3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：能不能明显反映数据间的差异每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异哪一种太长 作 （1）重点观察：每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分（底下的名字与0，上面的一部分）那中间一部分怎么办 （2）折叠的部分在图中怎样表示 （3）出示制好的折叠式统计图：仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少与过去的统计图有什么不一样估计一下，他们的平均身高在什么范围 4、小结：什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小） 5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。 （1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息 （2）（出示“中国10岁儿童身高体重正常值”）比较：你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上 展示提升 分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。 1、独立完成数学书P40页练习十第2题： 反馈测评 （1）你得到哪些信息 （2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买 2、完成数学书P41页第3题： （1）把统计图补充完整。你能得到哪些信息 （2）他们中谁最有可能入选校游泳队 拓展延伸 反思 1、这节课你学会了什么 2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。

《统计 》学案（三）

学生姓名： 课 题 学习内容 1、掌握平均数的意义和求平均数的方法 2、知道移多补少求平均数的方法 学习目标 3、会根据数据列出算式求平均数 学 案 1、拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分 自主预习 每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。2是平均数 2、自学教材教材42页例1 平均数（一） 课 新授型 课 案 第3单元第3序 课时 时间 教材42页例1及练习十一1—3题。