2011级学前教育专业《学前心理学》练习 第四章 学前儿童感觉和知觉的发展

一、选择题

1、现代儿童心理学证明，早在（ ）已经具备人类基本的感觉和知觉 A、新生儿期 B、婴儿晚期 C、幼儿初期 D、先不前期 2、最早在（ ）前儿童主要依靠感觉和知觉认识世界 A、5岁 B、4岁 C、3岁 D、2岁

3、“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受（ ）影响 A、表象 B、记忆 C、知觉 D、注意 4、孩子一出生就具有（ ）

A、知觉 B、感觉 C、记忆 D、想像

5、出生后第一年，婴儿认识事物所依靠的是知觉的（ ） A、整体性 B、理解性 C、恒常性 D、直接性 6、视觉敏度的发展，首先靠眼的（ ）的变化来调节 A、晶状体 B、视网膜 C、视神经 D、视觉色素 7、关于新生儿和幼小婴儿的视觉系统，说法正确的是（ ） A、晶状体不能变形，投射到视网膜上的形象比成人清晰 B、晶状体不能变形，投射到视网膜上的形象比成人模糊 C、晶状体可以变形，投射到视网膜上的形象比成人清晰 D、晶状体可以变形，投射到视网膜上的形象比成人模糊 8、新生儿的最佳视距是（ ） A、10cm B、20 C、30 cm D、40 cm

9、关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是（ ）

A、突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现 B、“代偿头位”表示两眼可能是弱眼 C、孩子有畏光现象，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼 D、斜视，多是视力功能不好

10、颜色的特性，下列选项不包括（ ） A、饱和度 B、色调 C、明度 D、暗度

11、幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色（ ）结合起来 A、名称 B、明度 C、色调 D、饱和度

12、从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是（ ）

A、孕妇在宁静悦耳的音乐噪音环境下对胎儿发展有好处 B、胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助 C、新生儿对不同的声调，声音的纯度、强度、持续

时间等有不同的反应 D、以上表述都正确

13、幼儿的听觉偏好趋向（ ）

A、就人声和物声而言，新生儿趋向物声 B、就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向陌生人声音 C、就声音音调来讲，新生儿趋向低音调 D、新生儿爱听柔和的声音

14、关于婴幼儿触觉的表述，正确的是（ ） A、口腔触觉作为探索手段，可以认识物体 B、口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉 C、眼口协调动作出现，是触觉发展的里程碑 D、能够知觉到手的位置，主要是视觉 15、关于痛觉，下列说法正确的是（ ）

A、新生儿的痛觉感受性特别敏感 B、新生儿的痛觉感受性比成年人高 C、新生儿的痛觉感受性随年龄增长而迟钝 D、新生儿的痛觉感受性随年龄增长而提高 16、婴儿辨别不同的形状，除视觉外，主要还有（ ） A、听觉 B、触觉 C、味觉 D、嗅觉

17、幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易的是（ ） A、半圆形→圆形 →三角形 →正方形 B、正方形→长方形 →八边形 →五边形 C、五边形→八边形 →三角形 →正方形 D、圆形 →半圆形→正方形→三角形

18、关于距离知觉，下列说法中不正确的是（ ） A、距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉 B、婴儿已具有以视觉为主的距离知觉 C、婴儿能够区分物体与自己的距离 D、深度知觉是距离知觉的一种 二、解释概念或术语题 1．视觉敏度

2．颜色视觉 3．弱视

4．色盲

三、简答题

1．幼儿观察发展的表现有哪些？

2．简述视觉敏度发展的机制。

3．幼儿视力减退是受哪些条件的影响？

4．简述保护和培养婴幼儿听力的方法。

四、论述题

试述感知觉规律在幼儿教学中的运用。

五、案例分析题

最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇对孩子的甜蜜梦幻。他们的孩子已将近三岁了，但自从五个月时孩子的左眼磕伤，被包扎后，他们就发现孩子的表现有些不正常，不过这并没引起夫妇的重视。但最近，他们一下子感到了事态的严重，孩子的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个，在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置??

据材料回答下列问题： （1） 这个小孩可能患了什么眼疾？

（2） 导致小孩患这种病的原因是什么？一般来说，产生这种病还有哪些原因？

（3） 如何矫治？矫治的最佳年龄段是什么时候？

2011级学前教育专业《学前心理学》练习

第五章 学前儿童记忆的发展

一、选择题

1、把记忆的材料保存在头脑中的环节是（ ） A、再认 B、再现 C、保持 D、识记 2、个体经验的积累主要靠（ ） A、记忆 B、想象 C、保持 D、识记 3、（ ）把知觉和想象、思维联结起来 A、感觉 B、意志 C、行为 D、记忆 4、原始的记忆因素指（ ）

A、经验 B、习惯化 C、条件反射 D、言语 5、儿童最先出现的记忆属于（ ）

A、短时记忆 B、长时记忆 C、逻辑记忆 D、语词记忆 6、幼儿能够出现可以保持终生的记忆在（ ）

A、1－2岁 B、3－4岁 C、1－2岁后 D、3－4岁后

7、从记忆的提取方式讲，儿童最先出现的记忆是（ ）性质的记忆 A、感觉 B、运动 C、再认 D、再现 8、人类短时记忆的广度为（ ）

A、5±2个信息单位 B、7±2个信息单位 C、6±2个信息单位 D、8±2个信息单位

9、关于各种记忆出现时间由早到晚依次是（ ） A、运动记忆、形象记忆、情绪记忆、语词记忆 B、情绪记忆、形象记忆、运动记忆、语词记忆 C、语词记忆、形象记忆、情绪记忆、运动记忆 D、运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆 10、记忆发生的时期是（ ）

A、新生儿期 B、3－6个月 C、6－9个月 D、9-12个月 11、（ ）真正发生后，再认的内容和性质也迅速发生变化 A、感觉 B、运动 C、想象 D、语言

12、（ ）以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆的潜伏期也延长。 A、半岁 B、1岁 C、1岁半 D、2岁

13、据幼儿活动的（ ），可把记忆分为有意记忆和无意记忆

A、针对性 B、目的性 C、集中性 D、主动性

14、（ ）认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他因素的影响作用 A、干扰说 B、消退说 C、压抑说 D、定位说 二、解释概念或术语题 1．工作记忆

2．意义记忆

3．机械记忆 4.保持 5.遗忘

6.记忆恢复

7.前摄抑制

8.倒摄抑制

三、简答题

1．记忆在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？

2．简述学前儿童记忆发展的趋势。 3．常用的记忆策略有哪些？

4．1—3岁儿童记忆发展的特点是什么？ 四、论述题

试述3—6岁儿童记忆发展的特点。

2011级学前教育专业《学前心理学》练习

第六章 学前儿童想象的发展

一、选择题

1、（ ）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象

A、想象 B、印象 C、感觉 D、知觉

2、想象主要处理的信息，是以（ ）形式呈现在人们头脑中的表征 A、抽象 B、概括 C、间接 D、直观

3、人总是根据自己的现实生活和感觉经验，即已形成的（）进行想象。因此，想象是客观的反映

A、感觉 B、知觉 C、表象 D、记忆

4、据表象活动是否（ ），想象可分为有意想象和无意想象 A、客观性 B、目的性 C、概括性 D、直观性 5、在（ ）中，想象又可分为再造想象和创造想象 A、知觉想象 B、动作想象 C、有意想象 D、无意想象 6、梦是一种奇怪的心理现象，属于（ ）想象 A、创造想象 B、再造想象 C、有意想象 D、无意想象 7、儿童的想象迅速发展是在（ ）以后 A、1岁 B、2岁 C、3岁 D、4岁

8、由于（ ）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程 A、动机 B、需要 C、情绪 D、记忆 9、在学前儿童的想象中，（ ）占主要地位

A、无意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、创造想象

10、在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ） A、想象无预定目的，由外界刺激直接引起

B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化 C、想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 D、以想象过程为满足，没有目的性

11、关于幼儿想象的说法，不正确的是（ ）

A、想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响 B、想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响 C、无意想象占主要地位，实质上是一种自由联想 D、不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式

12、说学前儿童想象具有再造性，是从（ ）来说的 A、想象发生 B、想象过程 C、想象目的 D、想象内容

13、一个小女孩看到夏景说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，还想洗脸，因为脸上淌汗”这是（ ）

A、经验性想象 B、情境性想象 C、愿望性想象 D、拟人化想象

14、一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是她到幼儿园给小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了”这是小孩（ ）的表现 A、记忆 B、知觉 C、想象 D、撒谎 15、2-3岁是儿童想象发展的（ ）阶段 A、准备 B、初级 C、成熟 D、高级

二、简答题

1.简述学前儿童想象发展的一般趋势。

2.简述幼儿再造想象的特点。

3.简述幼儿创造想象的特点。