1(2019教科)科学版小学科学三年级上册:全册 教案教学设计精品 下载本文

四、作业布置 在不同的条件下,冰融化的快慢不同。在相同的条学生课后完成 继续探索科学奥件下,冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢?试一秘 试吧! 课堂小结 通过这节课的学习,我们知道当环境温度高于0℃, 冰的温度升至0℃时开始融化;冰在融化过程中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成水。冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。观测并记录冰块融化过程中的温度和现象,感受、体验物质状态变化的可逆性。 融化 冰 水 (固体) 吸热 (液体) 总结课堂 板书 板书设计

科教版三年级上册1.5《水能溶解多少物质》教学设计

课题 水能溶解多少物质 单元 1 学科 科学 年级 3 科学知识 1、有的物质能溶解于水,有的很难溶解 2、物质的溶解能力可能不同 3、了解溶解的特点 学习 科学探索 目标 1、观察物质溶解于水的情况,辨别哪些物质溶解于水,哪些不能溶解于水 2、通过对比模拟试验活动,探索体会物质溶解能力可能不一样 3、在观察比较中归纳溶解的特点 科学态度 认识到溶解在生活中的广泛应用,给生活带来便利 重点 1、有的物质能溶解于水,有的很难溶解 2、物质的溶解能力可能不同 3、了解溶解的特点 难点 1、观察物质溶解于水的情况,辨别哪些物质溶解于水,哪些不能溶解于水 2、通过模拟试验活动,探索体会物质溶解能力可能不一样 3、在观察比较中归纳溶解的特点 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦问题,创设情境: 激发兴趣,尽快生活中我们经常把食盐和红糖放入水中,食盐和红 进入学习状态 糖会溶解在水中。还有很多物质也能在水中溶解。学生猜测回答 如果我们把它们一直不断地加入同样多的水中,它们还能继续溶解下去吗? 一、探索与研讨1:溶解在水中的物质 你知道哪些物质能够溶解在水中? 教师点拨: 小苏打、食用碱、味精、墨水、醋、味精等。 二、探索与研讨2:水的溶解能力 1、模拟实验 (1)工具与材料:食盐、小苏打、透明杯、小勺、搅拌棒、水 (2)实验操作 ①在两个透明杯中分别放入50毫升清水 ②分别取大约20克食盐和小苏打,再把它们平均分为8份 ③取一小份食盐,加入一个盛水的杯子中,用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌……,直到食盐不能溶解为止 ④按同样的方法,将小苏打一份一份地溶解,直到不能溶解为止 ⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数 (3)温馨提示 ◆可以用小勺一份一份地取食盐或小苏打 学生回忆,交流 学生准备工具与材料 学生按步骤实验,做好实验记录 了解常见的溶解于水的物质 通过对比模拟试验活动,探索体会物质溶解能力可能不一样 讲授新课

◆水要一样多 ◆ 要一份一份加入水中 ◆须等完全溶解再加入 ◆记录溶解份数 (4)填写:食盐和小苏打溶解能力的比较记录表 物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力比较 实验结论 食盐 小苏打 教师点拨: 食盐比小苏打溶解能力强。不同物质在水中的溶解能力可能不一样。 (4)研讨 ①怎么计算溶解份数? 教师点拨: 到食盐等物质再怎么搅拌也不能溶解时就达到了“最后溶解”。这时计算最后溶解在第几份的方法是最后一份数减去一份数。 ②物质在水中的溶解能力为什么不是无限的? 教师点拨: 一定量的水只能溶解一定量的物质,当物质和水已经形成饱和溶液时就不再溶解。像现在大家做好的盐水已经不能再溶解食盐了,这样的溶液叫做饱和溶液。 ③实验时为什么一份份加入? 三、探索与研讨3:溶解的特点 1、把食盐、红糖和石子放入水中,会发生怎样的不同变化? 2、不能溶解于水的物质还有哪些? 教师点拨: 铁钉、木炭、食用油、胡萝卜、塑料、玻璃等 3、小结 有些物质能溶解于水,有些物质很难溶解于水。 4、仔细观察,物质溶解于水之后有什么变化? 教师归纳溶解特点: ①物质变成肉眼看不见的微粒。 学生填写活动手册,交流 学生回答交流 学生研讨交流 学生研讨交流回答:为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小 学生继续做活动,仔细观察,回答:食盐、红糖能溶解在水中,石子不能溶解 学生回忆交流 学生研讨交流 在观察比较中归纳溶解的特点

②静止后不会沉淀。 ③过滤后物质不能被分离。 提示学生:可以用滤布(或滤纸)过滤试试 四、课堂练习:判断下列说法正误 1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。( ) 2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。( ) 3、物质溶解于水后就消失了。( ) 4、小苏打比食盐的溶解能力强。( ) 5、有些物质能溶解于水,有的很难溶解于水。( ) 6、当物质和水形成饱和溶液时,物质不再溶解于水。( ) 五、拓展提高:什么是溶解度? ①100毫升水能溶解的量即(饱和溶液)叫做“溶解度”。 ②20℃的环境下食盐在水中的溶解度是36克。 六、作业布置 搜集生活中常见的例子,看看不同的物质在水中的溶解能力怎样。 课堂小结 学生独立完成 学生认真听 学生课后完成 检测课堂掌握情况 了解一下什么是溶解度,拓宽知识面 培养继续探索精神 总结课堂 通过这节课的学习,我们知道有的物质能溶解于 水,有的很难溶解于水;一定量的水只能溶解一定量的物质 ;物质的溶解能力有强有弱。通过科学实验活动的体验,探索研讨不同物质在水中的溶解能力可能不一样,体会到溶解在生活中被广泛利用,给人们的生活带来诸多便利。 水能溶解多少物质 溶解 溶解 食盐 水 小苏打 (强) (弱) 板书 板书设计