(4份试卷合集)海南省琼海市嘉积中学2019-2020学年语文高考模拟试卷 下载本文

不是努力,而在于他有多“踏实”。踏实的人做一件事,成一件事;学一样东西,就学得到一样东西。你只要看一门课最开始的时候,讲一些最简单的知识,哪些人可以 地听进去,他们未来就算没有什么惊人的成就,也都不会生活得太差。而聪明人往往已失去了耐心,都趴在桌子上睡觉。

但趴在桌子上睡觉,还不算最糟糕的学习状态。我自己也在课上睡过无数次,就我的经验来说,当然什么也没学到,但起码知道没学到东西。更可怕的情况是自我催眠,感觉自己在学,实则空空如也。一种典型的催眠方式,就是用手机把每一页PPT 都拍下来,之后该开小差照样开小差。他们以为自己“学到了”,但无非是在手机里储存了一堆只在考试前才会看一遍的照片而已。有时我会禁止学生照相,但他们还是会把电脑搬到教室里,一边听课,一边噼里啪啦地打字。这样也算很努力。但他们努力把课堂上的内容敲进电脑里,就是为了自己可以更 地记不住它们。之所以说这种情况更可怕,是因为他们 地把“并没有真的学到什么东西”这件事巧妙地敷衍过去:“反正随时可以再看我的笔记。”

我想,这里面大概也有一种安全感。一个人学东西之所以无法专注,可能就是因为他无法忍受专注在一个点上的感觉。学习一个东西(尤其是简单的、重复的)往往让人焦虑。( ),这样就可以说:“行了,这个我已经懂了。”这是回避焦虑的法宝。

17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( ) A.天资聪颖 不胜其烦 心安理得 不露声色 B.天赋异禀 不胜其烦 问心无愧 不露声色 C.天赋异禀 不厌其烦 心安理得 不着痕迹 D.天资聪颖 不厌其烦 问心无愧 不着痕迹

18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.可能不在于智商,也不在于努力,而在于他有多“踏实”。 B.可能不是努力,也不是智商,而是“踏实”。

C.可能不在于努力,也不在于智商,而在于他有多“踏实”。 D.可能不是智商,也不是努力,而是“踏实”。

19.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )

A.因为这一刻你真的停在一个东西上,就会意识到自己有多渺小。因此,用最快的速度纵观大概,或是把注意力投向这个东西之外

B.因此,你用最快的速度纵观大概,或是把注意力投向这个东西之外。这一刻你真的停在一个东西上,才会意识到自己有多渺小。

C.因为这一刻你真的停在一个东西上,就会意识到自己有多渺小。因此,把注意力投向这个东西之外,或是用最快的速度纵观大概

D.因此,你把注意力投向这个东西之外,或是用最快的速度纵观大概。这一刻你真的停在一个东西上,就会意识到自己有多渺小 六、语言表达

20.青春匆匆将我们推上高三的列车,转眼高中的时光即将和我们说再见。在学年设置的留言板上,很多

同学写下了自己的心理状态。请你选择其中两种情况进行回复。要求:语言生动得体,至少使用一种修辞,每则不得超过40个字。

①因为成绩不理想而内心焦虑的同学:_______________________ ②因为分别在即而心情烦躁的同学:_______________________ ③因为马上高考而松弛懈怠的同学:_______________________ 七、其他

21.中国的语言非常微妙,在不同的语境中,即便同一个词语也往往会传达出不同的语意。请参照下面的语境,解释加点词“深沉”的意思,每句不超过10个字。

①那些逐渐从生命中逝去的美好,我们总是无力挽留,只能给予深沉的哀悼。 ②初春就开始劳作的农民,用铁镐触碰着坚硬的土地,不时发出深沉的声响。 ③这个人虽与我们相识多年,但为人深沉难以捉摸,所以大家都不太了解他。 ④历史令人贤明,诗歌使人高雅,数学让人理智,而哲学则能造就人的深沉。 ⑤在大事面前,小明是那种非常深沉稳妥的人,你从来看不到他脸上的慌乱。 八、命题作文

22.阅读下面的材料,按要求作文。

我们生活在一个充满各种声响的世界上: “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”写的是音乐高低起伏与疾徐变化的声音; “万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳”写的是自然静默肃穆中丰富多样的声响; “爆竹声声辞旧岁,春风送暖入屠苏”写的是人世间欣欣向荣追求幸福的声响…… 可是,今天我们可能听不清、听不见这样的声音了,因为纷繁的现实中,周围的声音多得让人应接不暇。那么,在这喧嚣不已的环境中你认为该如何去聆听想听、愿听、该听的声音? 请以“聆听 的声音”为题,写一篇文章。

要求:请全面理解材料,选好角度,立意自定,文体自选,不少于 800 字,不得抄袭,不要套作。

参考答案

1.C 2.D 3.C 【解析】

1.试题分析:本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼,寻找细微的差别。A项,条件不足,原文认为“确认主要依据考古发现,再结合文献记载”。B项,与原文不符,原文说是在“公元4至11世纪”不是“始终”。D项,“古代码头、沉船、相关地方的考古发现,确立了宋元时代中国在海上丝绸之路中的地位”信息杂糅,逻辑关系混乱,原文“研究海上丝绸之路主要是通过古代码头、沉船的考古发现,以及相关地方的考古发现来探索其路线。”“唐、宋、元时代,尤其是宋元时代,中国在海上丝绸之路中占主导地位,发挥着极为重要的作用”,可见,是“中国在海上丝绸之路中占主导地位,发挥着极为重要的作用”从而“确立了宋元时代中国在海上丝绸之路中的地位”。故选C。

2.试题分析:本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项,只能证明“西南丝绸之路要上溯至夏商时代。”而不能证明“西南丝绸之路是佛教传入中国的通道”。故选D。 3.试题分析:本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。C项,强加因果且无中生有。故选C。 【点睛】

筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述一般为“根据原文内容,下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息,涉及的内容一般范围比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说,要探究文章的观点,把握作者在文中体现的态度,筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握,筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干,确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。 4.D 5.C

6.①献身理想,坚定执着。常书鸿始终把自己的命运和敦煌联系在一起,保护敦煌,投身对敦煌画作的研究事业。②不慕名利,义无反顾。常书鸿放弃了国外的优越生活,担任国家文物局副局长期间还一直想找机会再为敦煌工作。③艰苦奋斗,甘于奉献。常书鸿克服了自然条件的艰苦以及远离社会的孤独感和隔

绝感,坚守敦煌四十年。 【解析】

4.试题分析:本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析对照,从中找到与原文表述有出入的答案,就可以做出正确选择。D项,“前来临摹作品并饱受此地恶劣条件之苦的张大千在离开莫高窟之前”理解有误,“饱受此地恶劣条件之苦”无中生有。故选D。

5.试题分析:本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后认真对读,寻找细微的差别。此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析对照,从中找到与原文表述有出入的答案,就可以做出正确选择。A项,以偏概全,原文是常书鸿“带领研究所”完成了十几个专题,选绘摹本800多幅,为敦煌资料的调查、积累打下了坚实基础。B项,“不少同事都辞职离开了”扩大范围,原文只提到了一位离开的年轻人。D项,概括错误,文章没有“全面”介绍常书鸿的“一生”。故选C。

6.试题分析:本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。题干是“在常嘉煌眼中,父亲常书鸿是一个什么样的人?请结合文章概括并简要分析。”这道题要求概括并分析作品中的人物形象。分析人物形象要根据文中描写的这个人物的言行举止,以及作者的议论,或作品中他人对他的评价的语句直接提取或概括即可,即列举文中反映该性格特征的事例。答题时先回答人物的性格特征,然后结合人物的事情加以简要分析。此题从主要性格“献身理想,坚定执着”、“不慕名利,义无反顾”、“艰苦奋斗,甘于奉献”等角度概括人物的性格特征,找到体现人物性格特征的具体事例分析概括。“那时父亲已是在法国取得桂冠的东方画家,画廊向他发出的订单很多,他完全可以在异国过着一种舒服而优裕的生活。但站在这些来自祖国的艺术瑰宝前,父亲仿佛一下子找到了终生创作的源泉,内心深处有一个声音在召唤着他回中国、去敦煌。”“父亲被调到北京,任国家文物局副局长,但他的心一直在敦煌。此后,他一直想找机会再为敦煌工作。”“自然条件的苦也许还好克服,但远离社会的孤独感和隔绝感都成了最‘致命’的病毒。……而父亲却一呆就是四十年!”常书鸿始终把自己的命运和敦煌联系在一起,保护敦煌,投身对敦煌画作的研究事业。 【点睛】

筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:①通读全文,整体感知。②根据题干要求,确定提取信息的范围。在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。③准确寻找,筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,对材料进行比较辨别,分类整理选取关键词或句子(去否定,留肯定;去实例,留结论;去表象,