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——时评写作指导
一、文体常识介绍 (一)文体概念
顾名思义，时评即时事评论，是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。
时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。所谓“时事”，可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事，并且是有实效性的事。归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是“新闻”大家庭中的一员。
(二)时评的文体特点
时评是时事评论与时政评论的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。其文体特点可以归纳为以下几点：
1．扎实而评(事实性)。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。
2．应时而作(时效性)。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。
3．凭理而断(评析性)。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。
(三)时评的主要表现手法
1．夹叙夹议。时评是对一件事发表看法的文章，它既要写事又要发表看法，所以，夹叙夹议就成为时评主要的表现手法。
夹叙夹议的写法是多种多样的，有先叙后议；还有先议后叙；或是边叙边议；等等。当然，时评是论述文体，所以，叙与论的比例，始终是论为主，论比叙多。从论是叙的关系来看，叙是论之需要，也就是说，时评的论，是基于具体事件的评说，离开这一事件，论说就无法展开。
2．亦理亦情。时评是论述文体，它在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情的作用。
时评“亦理亦情”的手法，首先体现在所评所析更合“情理”。 二、写作要领 (一)写时评的方法
一要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明地发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。写时评最需要的是集中精力对所评之事作出分析思考，形成自己的看法。评事可以有多种思路，如评事的对错，评事的成因，反思此事的教训。评“事”以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必
须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。
二要为自己的评判写出分析和理由。时评，不但要写出自己怎么看，还要写出这些看法的依据和理由。评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。评者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。时评不应该只是新闻的延展，它的主体态度可以更宽厚一些。
1．叙事议论不蔓不枝。举例新颖，最后一句分析回扣中心。确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。
2．论点方面。要做到论点明确，一般有两种方式：①开门见山，开宗明义。②卒章显志，画龙点睛。只有做到论点明确，才能有的放矢。
3．论据方面。不去关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等，论据就不新颖，就做不到共性和个性相结合，时代性(时代精神)和历史性(有新因素的历史素材)相结合，点(详写事例)和面(略写事例)相结合，叙议相结合，论据就不能为论点服务。
4．论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。
5．语言方面。中学生议论语言处于一种“失语”状态，没有属
于自己的真的语言。真的语言，应该能让人感觉到一个“鲜活”生命体存在。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气势，褒扬真善美，批判假恶丑。
6．行文要规范。行文规范指的是一篇文章大体上应该是第一部分是引证，也就是提出问题的部分，最好在引证部分把观点亮出来，不要再等到结尾再提。本论部分里面，应该把握几点：①用正面的事例来支撑观点。②用反面的事例，从另一个角度来证明自己的观点。③除了正反事例以外，要联系现在生活的实际。④在用所给正例、反例，联系生活实际的情况下，要注意时评是说理文，所以我们要说清楚为什么，这是深层的要求，拿正例、反例和生活实际不断和中心论点挂连起来。
(二)基本思路
第一步，引述材料，摆出现象。 第二步，从现象中提取论述的观点。
第三步，分析论证观点。提醒：要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法。
第四步，总结全文，提出倡议。