学会把低级单位改写成高级单位。

3.使学生在数学活动中提高学习数学的兴趣，培养思维的灵活性。 教具准备：

米尺、板书中的有关卡片。 教学过程： 一、课前准备：

（课前让同学收集生活中的小数）

师：昨天，老师让大家去寻找生活中的小数，找到了吗？ 生：（略）

（师根据学生的汇报，在黑板上进行分类板书。）

师：同学们在生活中收集到了这么多小数，在我们的生活中，还存在有很多小数。今天我们就一起来学习生活中的小数。（出示课题） 共同交流，加深对小数的认识。 1.小组交流

师：同学们刚才找到的小数，有的表示物体的价格，有的表示物体的质量，有的表示身高，有的表示住房面积……，你们知道这些小数的实际含义吗？请给同桌说一说。（同桌互相说小数的含义） 师：同学们真了不起，不仅从生活中找到了许多小数，而且还知道这些小数的实际含义。 2.师生交流。（略）

师：同学们，在生活中有许多小数，除了以上这些小数外，你还在什么地方见到过小数，知道它的含义吗？

二、联系生活，引入新课

1、结合实际，改写数据。出示例1 80厘米={}米 {1}小组讨论 （2）小组汇报交流。 小结：

把“厘米”写成“米”作单位，即把低级单位改写成高级单位，要除以进率。 巩固练习：做一做

拓展知识：1米45厘米是多少米？ 布置作业：

1、练习十一第一题口答。 2、第四题书面作业。 第九教时

教学内容：p74例2做一做。练习十三第3、5、6、7、8题 教学目标：

1、通过学生自学探索，合作交流，培养学生的探索能力。 2、学生把高级单位改写成低级单位。

3、使学生在数学教学活动中，培养思维的灵活性。 教学过程： 一、复习引入。

师：1、前一节课我们学习了什么？

关键要掌握什么？ 生答：（略） 师：板书：

把低级单位改写成高级单位，要除以它们之间的进率。 二、测试课

1、那么，小明的身高0.95米，改写成厘米为单位则呢们改呢？ 0.95米＿＿＿＿＿厘米

2、请同学们以小组为单位讨论。 3、汇报

①0.95米②1米=100厘米 ∧0.95米=0.95×100 9分米5分米=95厘米 ↓ 90厘米 ∨ 95厘米 ③0.95×100

可以直接把0.95的小数点向右移两位。 ……

4、说得非常好 试练

1.32米=________厘米0.5千克=_________克

联系上一以数学课

5、根据以上这些题目能得出什么结论？

小结：把高级单位改写成低级单位时，乘以它们之间的进率。（即小数点向右移动）。 三、巩固练习 1.p69做一做

2.练习十一。3、5、6、7、8 3.反馈订正 第十教时

教学内容：求一个小数的近似数

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