课题名称：调整规划，适应发展条件变化 主要教学方法：案例分析法

教学要求：1.理解调整职业生涯规划的必要性 2.掌握调整职业生涯规划的方法

3.教育点：要求学生根据情况变化，调整发展目标

教学重点：调整职业生涯规划的必要性 教学难点：发展机遇重新评估 板书设计：

第2课 调整规划，适应发展条件变化

一、调整职业生涯规划的必要性 二、调整职业生涯规划的时机 三、调整职业生涯规划的方法 教学内容、方法和过程：

第2课

调整规划，适应发展条件变化

【案例分析，引入新课】 案例：“梦想的转变” 学生自学，教师提出问题：

1.芳芳当上销货员以后，想法发生了什么变化？ 2.芳芳的职业经历对职业生涯发展有什么作用吗？ 3.芳芳调整过几次发展目标？

她为当服饰店的老板做了哪些准备？学的英语有用吗？

4.芳芳的职业生涯发展成功经历有何启示？ 提问若干个学生后，教师总结：

外部条件的变化，即会对从业者发展目标的实现带来困难，也会给职业生涯发展带来新机遇，每个从业者必须正视现实勇敢地面对挑战。

要善于抓住机遇，不失时机地调整发展目标，根据新目标有的放地提问自己，用自身素质，提高来主动适应外部条件的变化。 那么，如何调整职业生涯规划呢？ 一、调整职业生涯规划的必要性 1.应对外部条件变化的需要

发展目标的实现，需要发展条件的保证

在外部条件变化导致职业生涯发展目标难以实现时，必须及时调整近期目标和发展措施，甚至调整长远目标、

中职生职业生涯发展外部条件的第一个变化，很可能是就业市场需求的变化。

2.适应自身素质变化的需要

中职生在校三年会在品德，行为习惯，知识，技能，阅历，价值观，性格等很多方面发生变化。

职业生涯规划调整的实质，在于通过对以往成长经验的反思，审视自身情况的变化，自动适应外部条件的变化。 二、调整职业生涯规划的时机 1.毕业前夕的调整

中职生调整职业生涯规划的第一个最佳时期是毕业前夕。根据实训中和求职过程中的体验依据就业市场供需实际，对职业生涯规划进行调整。

这次调整，既可着重于近期目标和其他阶段的调整，也可以对长远目标进行调整。 2.从业初期的调整

调整职业生涯规划的另一个最佳时期是工作3-5年时、 这时已经有了从业的经验，根据周围环境和自身素质的变化，在职业转换过程中调整自己的职业生涯规划。 【案例分析】：

时势造就的“林业英雄”

学生自学，教师提出问题，让学生思考：

1.小夏是如何依据形式变化，调整自己职业发展目标的？ 2.小夏的成功有何启示？ 提问学生后，教师总结指出：

养成关注区域经济动态的习惯，审时度势地调整发展目标，抓住机会乘势而上，才能在竞争激烈的职场中成就事业。 三、调整职业生涯规划的方法 1.自我条件重新剖析

进行职业生涯规划调整时的自我条件重新剖析，是通过“我能干什么？我能干好什么”？的自我审视，掌握个人条件：变化及其在职业实践中检验的结果。

它不同于第一次进行职业生涯规划时的“分析发展条件”。 第一，重新剖析是在总结职业活动实践经验的基础上进行的。 第二，重新剖析是在有了新的发展目标，或者对原定规划已有调整意向的前提下进行的。 职业生涯规划调整“七问”： 1.自己喜欢的工作东堤是什么？ 2.自己的专长是什么？ 3.现在工作对自己的重要性？ 4.有哪些工作机会可供选择？ 5.我将要怎么做？

6.我的下一个工作将要做什么？

7.当我做现在的工作时，将为我的下一个工作做什么准备? 2.发展机遇重新评估

调整职业生涯规划时的发展机遇重新评估，是通过：“什么可以干？”的自我审视，对就业环境进行再分析，评估自己职业生涯的机遇和阻碍状况。

它是在认为原目标不再适应，对新目标已有初步想法的前提下进行的。

自我条件重新剖析和发展机遇重新评估，是在原有发展条件分析的基础上进行的，方法和材料都有基础，针对性强，投入的精力会比初次分析少得多。 2.发展目标修正和措施修订