6. 社区康复期计划包括

A. 医疗康复 B. 心理康复 C. 社会技能训练 D. 职业康复 E.娱乐治疗 7. 精神残疾社区康复治疗中心理治疗主要有

A.精神分析治疗 B.支持治疗 C.认知治疗 D.行为治疗 E.娱乐治疗 8.精神病防治康复工作模式包括

A.社会化 B.综合性 C.开放式 D. 关锁与禁锢式 E.康复性 二、名词解释

1. 精神病人检出率 2. 精神病人监护率 3. 精神病人显好率 4. 精神病人社会参与率 5. 精神病人肇事率 三、简答题

1. 什么是精神残疾？主要病种有哪些？ 2. 精神残疾社区康复治疗方法有哪些？ 3. “十一五”期间国家社区精神病防治康复工作任务目标是什么？

第七章 听力残疾的社区康复训练与服务

一、选择题

（一）单项选择题(A1型题)

1．第二次全国残疾人抽样调查显示，2006年我国听力残疾的人数和占残疾人总人数的比例分别为

A. 2004万人，24.16% B. 970万人，11.13% C. 2107万人，26.23% D. 2127万人，31.53% E. 1157万人，12.43% 2.传导性耳聋最常见的病因是

A. 外、中耳损伤 B. 外、中耳发育畸形

C．急、慢性中耳炎及其并发症、后遗症 D．中耳肿瘤 E．耳硬化症 3.最常见的耳毒性药物为

A. 多肽类抗生素 B. 氨基糖甙类抗生素 C．水杨酸类药物 D．顺铂、长春新碱 E．利尿类药物

4.耳聋分级标准中轻度听力障碍平均听力损失分贝数为

A. 15～25 dB HL B. 26～40 dB HL C．41～50 dB HL D．51～60 dB HL E．61～80 dB HL

5.在新生儿和婴幼儿的听力筛查中，未通过耳声发射测听检查的儿童，应进一步进行 A. 声导抗测听 B. 电反应测听 C．脑干诱发电位测听 D．纯音测听 E．视觉强化测听

6.听觉能力评估标准中听觉康复级别三级是指

A.音频感受范围250～4000Hz，言语最大识别率≥90% B.音频感受范围250～3500Hz，言语最大识别率≥85% C．音频感受范围250～3000Hz，言语最大识别率≥80% D．音频感受范围250～2000Hz，言语最大识别率≥70% E．音频感受范围250～1000Hz，言语最大识别率≥44% 7.聋儿学习能力评估常用测试工具为

A. 贝利婴儿发育量表 B. 韦氏学龄前儿童智力量表

C．Achenlach儿童行为测试量表 D．儿童班达完形测验 E．希-内学习能力测试 8.选择助听器佩戴哪项正确

A. 严重耳聋的婴幼儿，提倡交替单耳使用助听器

B. 严重耳聋的婴幼儿出生后满6个月可使用双耳助听器 C．单耳配戴助听器一般轻～中度耳聋配差耳

D．选择助听器的功率时要严格根据听力损失分贝数 E．听力损失＞90dB不能佩戴助听器 9.关于人工电子耳蜗的植入错误的是

A. 双耳重度或极重度感音神经性聋，配助听器无效，诊断病变位于耳蜗者 B. 平均听力损失大于90dBHL的听力障碍者应首选人工耳蜗植入

C. 一般在术后三天进行第一次开机调试 D. 术后需进行人工耳蜗设备调试 E. 术后需进行听觉语言训练

10.听力障碍儿童听力训练通常不包括

A.声音刺激 B.乐音刺激 C.辨音训练

D.逐渐减少听力补偿的训练 E.辨别声源方向和配合测听训练 11.关于听力障碍儿童构音异常和训练错误的是 A. 听力障碍儿童可出现失语

B. 构音器官运动训练常包括舌的训练、口部训练和发音训练

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C. 构音训练要遵循听觉训练→构音训练→语言训练的次序进行

D. 听力障碍儿童常吸气、呼气时间过长，说话时声音存在发音太重现象 E. 在呼吸训练中强调用鼻吸气和呼气，避免用嘴 12.听力障碍儿童理解性语言训练的方法错误的是

A .避免运用其他感觉，使听力障碍儿童养成用语言理解和表达的习惯 B. 建立以“听说交往”为中心的良好语言环境 C. 给予听力障碍儿童大量的、足够的语言刺激

D. 在开始阶段，不强行要求听力障碍儿童对训练者的语言做出明显的反应 E. 培养听力障碍儿童看话的习惯

13.听力障碍儿童理解性言语理解训练不正确的是

A. 根据儿童语言发展顺序选择词汇 B. 潜移默化，循序渐进

C. 优先选择频率最高、普遍性最大的基本词汇D. 训练初期不要求词汇的概念完整 E. 幼儿期词汇的发展特点为一般首先掌握名词 14.关于听力障碍儿童句子表达训练错误的是 A. 在理解训练结束后，才可进入表达训练

B.按照二词句→三词句→复杂单句→复句的顺序进行训练

C.可采用看图卡说句子、问答式对话训练、句子接龙等方式训练 D.三词句的训练一般为主+谓+宾形式

E.日常生活中反复使用已学习句型，并让孩子表达

15.儿童在几岁以前中度以上双耳听力障碍，可因不能通过声音进行学习而不能获得语言 A. 1岁以前或1岁左右 B. 2岁以前或2岁左右 C. 3岁以前或3岁左右 D. 4岁以前或4岁左右 E.5岁以前或5岁左右

16.正常婴幼儿语言发育过程中可以讲两词句的时间大约为

A. 10～12个月 B. 12～14个月 C．12～16个月 D．16～18个月E．18～24个月 （二）多选题（X型题）

1.可引起非遗传性先天性聋的原因包括

A. 孕期母亲感染风疹、麻疹、腮腺炎、流感等病毒 B. 孕期用药 C．孕期受到物理性损伤 D．孕期精神创伤 E．妊高症 2.行为测听法包括

A. 听觉行为反应法 B. 视觉强化测听 C．纯音测听 D．新生儿测听E．游戏测听 3.正常3个月以内婴幼儿听觉反射行为包括对突然的声音出现

A. Moro反射 B. 瞬目反射 C．吸吮反射 D．觉醒反射E．呼吸及脉搏节律突然改变

4.听力残疾的治疗与训练方法包括

A. 选配助听器 B. 电子耳蜗植入 C．听觉训练 D．发音训练 E．语言训练 5.助听器的适应症包括

A. 学语期儿童平均听力损失26～40dB者。 B. 成人平均听力损失41～90dB者。 C．听力损失＞90dB，暂时不具备人工耳蜗植入条件者 D．人工耳蜗植入前的试配 E．病变不断恶化影响听力者 6.听力障碍儿童的听觉语言训练一般包括

A. 听觉训练 B. 口型训练 C. 发音训练 D. 自理训练 E. 语言训练 7.听力障碍儿童词汇表达训练从以下方面确定对表达训练词汇的选择

A. 从受训儿童能理解的词汇中选择 B. 选择生活、训练中常用的、熟悉的的词汇 C. 根据儿童构音障碍的特点，多选择含有其构音障碍音素的词

D. 选择儿童感兴趣的词汇 E. 选择包含元音、辅音等尽量多音素的词汇 8.常用的新生儿听力筛查方法包括

A. 听力计检查法 B. 新生儿摇篮测听 C．耳声发射测试 D．听觉诱发电位检查 E．配景测听

9.以下哪些婴幼儿应及早转介三级医院或儿童听力诊断中心进行确诊 A. 新生儿初筛未通过，生后42天复筛仍未通过者

B. 患儿在新生儿科出院前未通过筛查，1个月复筛仍未通过者 C．高危新生儿在婴幼儿期，疑有听损伤者

D．社康中心或区妇幼保健院对婴幼儿体检时，怀疑有听损伤者 E．医生或家属发现婴幼儿言语发育迟缓，怀疑有听损伤者 二、名词解释

1.听力障碍 2.听力残疾 3.行为测听法 三、问答题

1.听力残疾如何分级？ 2.简述听力障碍儿童发音训练的内容。 3.在理解性语言的词汇训练中应注意哪些?

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4.听力残疾的预防措施主要包括哪些方面？

第八章 言语残疾的社区康复训练与服务

一、选择题

（一）单项选择题(A1型题)

1. 根据第二次全国残疾人抽样调查结果，2006年我国言语残疾的人数和占残疾人总人数的比例分别是

A. 27万人，0.53% B. 97万人，1.13% C. 107万人，1.23% D. 127万人，1.53% E. 157万人，2.43%

2.第二次全国残疾人抽样调查言语残疾分级标准言语残疾三级语音清晰度在 A. 5%～10%之间 B. 11%～15%之间 C. 16%～25%之间 D. 26%～45%之间 E. 46%～65%之间 3.言语残疾标准中几岁以下不定残

A. 1岁 B. 2岁 C. 3岁 D. 4岁 E. 5岁 4.下列方法为失语症常用评估方法的是

A. 皮博迪图片词汇检查 B. Frenchay评定法 C. ABC法 D. S-S法 E. 伊利诺斯心理语言能力测验 5.下列方法为构音障碍常用评估方法的是

A. 皮博迪图片词汇检查 B. Frenchay评定法

C. ABC法 D. S-S法 E. 伊利诺斯心理语言能力测验

6.在言语训练中，当患者正反应逐渐增加并固定下来，正反应率达到多少比例时，可考虑升级 A. 50%～60% B. 60%～70% C. 70%～80% D. 80%～90% E. 90%～100% 7.语言训练的频率和时间成人一般至少每天

A. 20分钟 B. 0.5～1小时 C. 1～1.5小时 D. 1.5～2小时 E. 2～2.5小时 8.言语训练一般以下列哪个形式为主

A. 一对一 B. 一对二 C. 集体训练 D. 家庭训练 E. 小组训练 9.一般来说，对于中度读解障碍的患者，语言治疗常选择的课题是 A. 单词+画、单词+文字，是或非反应

B. 画和文字匹配，内容为日常物品和简单动作等

C. 复述短文，读短文，称呼，动作描述 D. 计算、查字典练习

E. 情景画、动作、句子、短文相配合选择，执行简单书写命令，读短文回答问题 10.根据失语症类型选择治疗课题Broca失语常选择

A. 执行口语指令、口语命名、文字称呼 B. 构音、口语表达、文字表达 C. 听理解、复述、会话 D. 听写、复述

E. 视觉理解、听觉理解、手势应用、交流板应用 11.关于交流效果促进法错误的是

A. 患者和治疗者各自轮流随机抽出卡片，不让对方看见手中的图片内容 B. 自由选择交往手段 C. 治疗师可根据患者的语言能力提供适当的示范 D. 治疗师处于主导地位并承担会话责任，引导病人完成任务 E. 接收者进行适当反馈

12.采用PACE评分法进行交流效果的评价时，经过多次努力，利用多种方式，信息传递仍完全错误，应得分是

A. 1分 B. 2分 C. 3分 D. 4分 E. 5分

13.构音障碍的的治疗原则中治疗计划应根据哪些因素设计 A. 以构音障碍的类型为中心，兼顾异常的言语表现 B. 以异常的言语表现为中心，兼顾构音障碍的类型 C. 完全根据构音障碍的类型设计

D. 完全根据构音障碍的言语表现设计

E. 均衡考虑异常的言语表现和构音障碍的类型 14.构音障碍患者进行构音器官运动训练时

A. 常以构音器官评定中所发现的异常部位为出发点 B. 常以构音器官评定中所发现的异常部位为结束点

C. 必须按呼吸、喉、腭和腭咽区、舌体、舌尖、唇、下颌运动的顺序进行 D. 必须患者自行用力运动，治疗师可提供语言引导 E. 只训练构音器官评定中所发现的异常部位 15.关于构音障碍的呼吸训练，错误的是

A. 呼吸较差的重度构音障碍患者，呼吸训练应作为首选项目 B. 平稳地用鼻吸气，从口慢慢呼出

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C. 逐步增加呼气时间直至10秒

D. 如患者呼气时间短而且强度弱，治疗师可采用手法辅助 E. 辅助动作为双臂上举时呼气，放下时吸气 16.关于构音障碍的发音训练不包括

A.语音训练 B.加强鼻音化的训练 C.吹蜡烛、喇叭、哨子等训练 D.“推撑”疗法 E.克服费力音训练 17.关于克服费力音训练错误的是

A. 是由于声带过分内收所致，治疗目的是让患者获得容易的发音方式 B. 可让患者处在很轻松的打哈欠状态或随着[h]的音发声

C. 头颈部为中心的放松训练，头部从前到后慢慢旋转同时发声 D. “推撑”疗法 E. 咀嚼训练，训练先咀嚼到发声 （二）多选题（X型题）

1.言语残疾发生的主要原因包括

A. 听力障碍 B. 智力发育迟缓 C. 儿童孤独症 D. 脑血管病E. 语言环境不适当 2.失语症Schuell刺激疗法的基本原则包括

A. 利用强听觉刺激 B. 利用强语言刺激 C. 多途径的语言刺激 D. 反复刺激 E. 刺激正强化和矫正刺激

3.失语症Schuell刺激疗法刺激标准的难易度体现在

A. 听觉刺激训练时所选词的常用程度 B. 让患者选择词时图片摆放的数量 C. 让患者选择词时采用几分之几的选择方法

D. 听觉刺激训练时所选用的词的长度 E. 刺激的次数和时间 4.失语症Schuell刺激疗法训练材料选择应考虑

A. 刺激强度 B. 患者语言功能 C. 患者日常生活交流的需要 D. 个人背景 E. 患者兴趣爱好

5.促进交流能力的训练除了用有声语言以外，还可利用

A. 书面语 B. 手势语 C. 画图 D. 交流板 E. 交流卡片 6.改善失语症语言功能的治疗方法包括

A. PACE法 B. Schuell刺激疗法 C. 阻断去除法 D. 程序介绍法 E. 脱抑制法 7.构音障碍的训练方法包括

A. 放松训练 B. 呼吸训练 C. 构音器官训练 D. 发音训练 E. 正音训练 8.构音器官运动训练当出现下颌下垂和偏移使口不能闭合时

A. 冰块摩擦刺激面部肌肉 B. 治疗师可用手拍打下颌中央和颞颌关节附近皮肤 C. 可左手放患者颌下，右手持叩诊锤轻轻敲击下颌

D. 治疗师马上用手上推下颌 E. 嘱患者双手手掌放在桌面上向下推同时用力 9.构音障碍患者构音器官的训练包括

A. 冰块摩擦刺激面部肌肉 B. 压力、牵拉刺激面部肌肉 C. 抵抗活动

D. 使用冰条快速直接刺激软腭数秒，刺激后让患者发短元音[ɑ]，同时想象软腭抬高

E. 用长冰棉棒刺激唇、牙龈、上齿龈背侧、硬腭、软腭、舌、口底、颊黏膜 二、名词解释

1.言语残疾 2.失语症 3．构音障碍 4. Schuell刺激疗法 三、问答题

1.语言治疗的治疗原则是什么？ 2.语言治疗的基本过程是什么？ 3.Schuell刺激疗法治疗程序的设定中如何进行反馈？

第九章 视力残疾的社区康复训练与服务

一、选择题

（一）单项选择题（A型题）

1.某男，32岁，右眼外伤导致眼球穿孔，眼球被摘除；左眼继发交感性眼炎，经治疗后视力为0.04,视野为30度.该患者属( )级视力残疾。

A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 E.以上都不是

2.某女，左眼中心视力为0.5，视野为8°；右眼视力0.3，视野为8°该患者属( )视力残疾 A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 E.以上都不是 3.导致老年视力残疾最常见的疾病是

A.白内障 B.青光眼 C.流行性角膜炎 D.砂眼 E.以上都不是 4.人类获取信息的主要渠道是

A.听觉 B.视觉 C.触觉 D.味觉 E.知觉

5.某男在5米远的距离进行视力检查时，其右眼能辨认第11行半数以上的视标，其右眼视力记为

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A.1．2- B.1．2＋ C.1．2 D.1．1- E.1．0＋ 6弱视康复治疗的首选方法是

A.遮盖健眼 B.遮盖患眼 C.红色滤光胶片 D.压抑疗法 E.视觉生理刺激法 7.低视力是指双眼的最好眼睛的最好矫正视力

A.低于0.3而高于或等于0.05 B.低于0.5而高于或等于0.03 C.低于0.6而高于或等于0.01 D.低于0.1而高于或等于0.02 E.低于0.03而高于或等于0.01

8.下列各项中，哪一项不是光学助视器

A.凸透镜 B.棱镜 C.平面镜 D.望远镜 E.滤光器和侧面遮光眼镜 9.盲人将教室到寝室之间设置几个点〔门，楼梯，拐角等〕进行定向称 A.依点定向 B.依路线定向 C.依距离定向 D.定点攻击定向 E.依物定向

10.预防儿童视力残疾的关键是

A.注意优生优育 B.早期发现和治疗弱视 C.积极预防白内障 D.预防眼外伤的发生 E.及时治疗各种眼病 11.视力异常对个体的影响不包括

A.认知水平 B.运动发育 C.心理发展 D.思维能力 E.听觉 12.正确的六点盲文定位法是：

A. ●1 4● B.●1 2● C.●1 2● D.●5 6● E●5 6● ●2 5● ●3 4● ●5 6● ●1 2● ●3 4● ●3 6● ●5 6● ●3 4● ●3 4● ●1 2● （二）多项选择题（X型题）

1.与其他感知觉相比，视觉有以下优势

A.感知范围广 B.转移灵活 C.知觉速度快 D.知觉距离远 E.感知较全面 2.关于儿童视力的发育情况下列哪些是正确的

A. 2个月在的婴儿喝奶时能随着妈妈的面部活动而转动眼睛 B. 3～4个月时，看到色彩鲜艳的物品，能表现出兴奋的样子 C. 6个月大的幼儿能转头和移动眼球注视活动的玩具 D. 1岁幼儿对较远、较小的东西都能产生兴趣 E. 3—5岁的儿童，视力能够达到1.0

3.老年性白内障分为皮质性发展过程可分为以下哪四期 A.初发期 B.膨胀期 C.成熟期 D.极期 E.过熟期 4.视觉认识训练要素包括

A.物体基本色彩及其深浅 B.物体的大小、长短、曲直等

C.物体的整体及不同形状 D.物体的整体与部分 E.光线的明与暗 5.近距离功能性视力训练的内容主要包括

A.注视训练 B.视觉认识训练 C.视觉追踪训练 D.视觉辨认训练 E.视觉搜寻训练和视觉记忆训练

6.视力残疾儿童感知运动康复训练包括

A.触觉训练 B.听觉训练响 C.味觉和嗅觉训练 D.剩余视觉训练 E.动觉训练 7.成年盲人的康复内容主要包括

A.定向行走技能训练 B.生活技能训练 C.社会交往技能训练 D.职业技能训练和盲文知识学习指导 E.动觉训练 8.下列哪些物体（现象）唯有视觉才能感知

A.云彩 B.星星 C.苹果 D.红光 E.云雾 二、名词解释

1.视力残疾 2.视力 3.低视力 4.白内障 5.定向行走 三、问答题

1.盲童早期康复训练的意义是什么？

2.对低视力患者常采用哪些方法进行康复训练，如何开展视功能训练？ 3.如何进行盲童感知运动训练？

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