2007年度上海市黄浦区教育教学研究课题

第三章 Claroline平台介绍

3.1关于Claroline开源平台

课廊是荣获2007年世界教科文组织“信息与交流技术在教育领域应用”之阿勒哈利法国王奖的优秀学习管理系统（Learning Management System, LMS）。

Claroline是“Classroom on line”的简称，是比利时鲁文（Catholique de Louvain）根据扎实的教学原理所设计的网络教学平台，简单易用，接口相当直观，没有太多无谓的功能，并且支持35种语言，因此非常适合想要利用网络来进行教学实践的教师来尝试。

课廊既是传统教育、培训的辅助平台，也可用于开展纯粹的网络教育。 课廊是基于GNU通用公共许可协议（第二版）的自由软件。它的源代码是开放的，在遵循该协议的基础上任何人都可以免费使用和自由修改其代码（功能）。

课廊的开发使用始于2001年，已有7年多发展历史，产品性能十分稳定，目前全球84个国家有900家教育、培训机构用户使用Claroline平台，例如：鲁文大学（CUL）通过Claroline管理四百余门在线课程。我国华南师范大学、兰州大学等也采用了Claroline网络教育平台。Claroline对有效提供以学习者为核心的互动教育起着促进作用。课廊是一个包含学习者、教师和开发者的全球网络和团体的典范。该项目提供了一个可靠的、开放源的学习管理系统，该系统容易进行调整和制定以满足不同国家教育机构的需要。课廊官方网站上已经开放性共享了2千门在线课程。

3.2 Claroline平台的功能特点

相对于其他的LMS而言，Claroline的操作是简单而容易上手的。无论是安装还是使用，只要经过一轮摸索，就能基本掌握。鉴于国内该开源平台的应用还是相当局限，因此本部分将作一个简单的介绍。

作为管理员登录后，可以看到Claroline系统可以分为三个区域组成，分别是：课程区、个人资料区和管理区。

个人资料区主要记录用户的姓名、性别、密码等信息。因为比较简单，这里不再详述。

下面就课程区和管理区进行介绍。

3.2.1 Claroline平台课程区功能简介

Claroline平台是按照课程为线索进行规划、设计的。其课程区功能设计是相当实用和简练的。主要分成以下几个模块：课程简介、计划安排、公告通知、讲义材料、课程练习、学习路线、作业、学习论坛、学习小组、用户列表、聊天答疑和WIKI（如图3.2.1所示）。

其中“课程简介”、“计划安排”和“公告通知”的作用是显而易见的，分别存放的是该课程的介绍、教师对课程实施中的计划安排和一些需要引起学生重视的公告。

下面介绍其他几个模块。

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图 3.2.1 课程区模块图

（1）讲义材料模块

“讲义材料”模块中存放的是教师为学生准备的学习资料和链接地址。这一部分内容对学生的学习来说非常重要。在以往的课程实施中，我们往往通过FTP资料夹或者教师指导的方法来实现。但是，资料的归纳和添加往往有一些困难，学生访问也不方便。平台的这个功能很好地解决了这个问题。

图3.2.2 “讲义材料”模块示意图

（2）课程练习模块

图3.2.3 “课程练习”模块

在上课的过程中，我们有时候需要对学生已学的知识进行测试，或者组织学生进行某个专题的测试。这个时候，“课程练习”模块就发挥作用了。在这个模

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块中，教师可以建立题库，然后再将题库添加到测试中去。添加的题目，可以是“单选题”，也可以是“多选题”。除此之外，系统还提供了“判断”、“填空”和“匹配”三种题型，可以基本满足教师的各种需求。

测验结果可以自动评分，如果题目更改，还可重新评分，系统会对测验结果进行统计分析。

教师也可以利用这个模块实现“投票”或者“调查问卷”的功能。

（3）学习路线模块

“学习路线”模块可以说是Claroline系统最有特色的一个模块。

教师可以利用这个模块，根据教学的需要，为学生设计学习的路线。而学生可以根据“路线”的指引，一步一步、按部就班地进行学习。

在这个路线中，教师可以将“讲义材料”中的学习资料，按照学生学习的顺序进行排列，并且可以分类归理，大大降低了学生学习的难度。图3.2.4是某一个案例的“学习路线”设计。

图3.2.4 “学习路线”模块示意图

（4）作业模块

学生在完成了教师的任务，可以在“作业”模块将作品上传。

图3.2.5 “作业”模块

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教师可以在作业模块设计三种类型的作业，分别为：文件、仅文本和附件的文本。作业可以是学生个人的，也可以规定为学习小组的。

作业可以按照“标题”、“类型”、“开始日期”和“截至日期”进行排序。同时，教师也可以把生成的作业，通过“download submissions”下载到本机进行查阅。

（5）学习论坛模块 “学习论坛”和常见的论坛类似，它可以针对某一个主题进行自由发言讨论，在发布的帖子中同样支持各种多媒体形式，具备大多论坛所具有的常用功能。

（6）学习小组模块

图3.2.6 “学习小组”模块示意图 在Claroline平台中，是支持小组协作的。在“学习小组”模块中，教师可以根据需要，定义每个小组的最多人数。然后，按照需要，可以由教师指派小组成员，也可以让学生自由加入。

在每个小组的“学习小组”模块中，提供了小组的“讲义材料”、“学习论坛”、“聊天答疑”和“Wiki”功能。小组成员可以利用系统集成的这些内置功能实现资源共享和学习交流。

（7）聊天答疑模块

同现有的聊天室一样，支持同步异地的文本交互。所有的聊天记录会被系统保存方便学生以后查看。教师可以通过聊天室引导学生展开对某一问题的即时讨论。

（8）WIKI模块

Wiki是一个强大的教学协作工具，允许多个学生能够一起编辑一个文本，创造一个集体成果。

Claroline集成的Wiki模块虽然功能简单，但是非常实用，稳定性也高。Moodle也同样内置了Wiki模块，但是那个Wiki是存在Bug了，功能虽然多，但是稳定性以及使用上，都存在问题。

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