2013年度岳西县物理学科教学论文评选参评论文

浅谈二力平衡的教学

岳西县青天中心学校 王国华 13966425910

【摘要】现行八年级物理教材第八章第二节中的二力平衡，是在学生学习了牛顿第一定律的基础上，通过对保持静止和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。它为后面学习测量滑动摩擦力、浮力、压强等打下基础。本节内容由“二力平衡条件”和“二力平衡条件的应用”两部分构成。教学的重点是二力平衡条件，关键是让学生经历二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本节教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡条件。

【关键词】二力平衡 二力平衡条件 同体 等大 反向 共线

现行八年级物理教材第八章第二节中的二力平衡，是在学生学习了牛顿第一定律的基础上，通过对保持静

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止和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。它为后面学习测量滑动摩擦力、浮力、压强等打下基础。本节内容由“二力平衡条件”和“二力平衡条件的应用”两部分构成。教学的重点是二力平衡条件，关键是让学生经历二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本节教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡条件。二力平衡的条件和二力平衡条件的应用是近几年中考中力学中的热点，所以搞好本节知识的教学很重要。下面就如何突出重点、突破难点谈谈个人教学中的一些体会。

首先让学生回顾第一节中的牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。现实中我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。这种情况下，物体有时也会保持静止状态或匀速直线状态，即运动状态不变。比如：教室顶上悬挂的电灯、放在讲桌上的粉笔盒、在平直公路上匀速行驶的汽车、商场里匀速上升的电梯等等。虽然它们都受到力的作用，但是它们总是保持静止状态或

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匀速直线状态。这是为什么呢？比如：教室顶上悬挂的电灯受到重力和导线对电灯的拉力这两个力的作用，而这两个力大小相等，彼此相互抵消了，也就相当于电灯没有受到力的作用。在平直的公路上匀速行驶的汽车在水平方向上受到向前的牵引力和向后的摩擦阻力，在竖直方向上汽车受到的重力和路面对汽车的支持力，这两对力也是彼此相等，相互抵消，也就相当于汽车没有受到力的作用。所以它们能够保持运动状态不变。在此基础上给出平衡力和二力平衡的概念。平衡力：如果一个物体在几个力的作用下处于平衡状态物体受到的力就是平衡力。二力平衡：当物体同时受到两个力的作用时如果物体保持静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力就二力平衡。同时应指出“平衡”概念包括静平衡（静止）和动平衡（匀速直线运动）两方面。那么物体处在二力平衡状态需要满足什么条件呢？

接下来引导学生探究二力平衡的条件。教师从力的大小、方向、作用点这三个要素引导学生提出猜想：两个力平衡，它的条件是什么？二力平衡的条件是什么？紧接着指导学生按照教材中的实验内容进行分组实验：

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1.在桌子两端安放两只定滑轮，将两端的细绳分别系在带挂钩的木块上，保持挂钩上两绳共线，在两个托盘中放入砝码，第一次左盘中的砝码质量大，即F1>F2,观察木块状态；第二次左、右两盘中砝码质量相同，即F1=F2，观察木块状态；第三次左盘中砝码质量小，即F1

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