台阶

罗云斌 教学目标：

1：能够懂课文，并能概括全文重要情节。

2：能够结合文本一些字词，进行赏析，感悟父亲形象。

3：通过品味一些独特语言，感受中国传统农民的内心世界。他们渴望尊严但却始终无法如愿内心的痛苦。

教学难点：1：能够结合文本一些字词，进行赏析，感悟父亲形象。

2：通过品味一些独特语言，感受中国传统农民的内心世界。他们渴望尊严但却始终无法如愿内心的痛苦。

教学课时：一课时

一：导入：

图片配文字：

“《台阶》是我的第三篇文学作品。那是 1988 年我在嘉兴的一个老房子里写 的短篇小说，说的是一个儿子眼中的父亲。 ”——李森祥《站在父亲的肩膀上台阶创作谈》

同学们，老师想问去年开学时你们刚进入长屿中学时看到最多的是什么？ 对，台阶，是长屿特有的文化。那长长的台阶，是长中学子通向未来、希望的阶梯 今天我们走在长中长长的台阶上，来学习李森祥笔下那长长的《台阶》一文。 上堂课我们大家带着学习素养单预习了课文，绝大部分同学对“怎么了，父亲老了”

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这一句的理解并不全面、到位，今天这节课老师就领着大家好好地读一读这句话，研究研究这句话深藏的奥秘。好，我们先一起来看一下。

二、新课探究

（一）、屏显“怎么了呢，父亲老了。” 1、语句中的“老”是什么意思？ （“老”是指人老了，身体衰弱，老态龙钟……） 2、找一找文中作者是如何来表现父亲的“老”的？ 对比： 曾经的父亲：

我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。 如今的父亲：

（1）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 （2）两次的“腰闪了”：

A、我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。

B、厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。

（二）、那父亲为何如此执着的要造高台阶呢？

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原因：

1、父亲总觉得我们家的台阶低。或：我们家的台阶低！ 2、台阶高，屋主人的地位就相应高。

3、父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 心愿：渴望有地位，渴望受人尊重。

（四）、父亲为造一栋高台阶的新屋做了哪些准备？准备了多久？ （准备工作：捡砖，捡瓦，塞角票，种田，砍柴，捡屋基卵石，编草鞋，捡石头，踏黄泥。） （准备时间：准备了大半辈子）

（父亲为人：一位勤劳、淳朴、有理想、敢于拼搏、吃苦耐劳、坚韧不拔、执着的人） （社会现状：生活穷，生产力低下，普通劳动民为生活当牛做马，活得艰辛而卑微。）

（五）、象征着高地位的高台阶终于砌好了，父亲的生活因此而变得幸福了吗？ 【学生讨论】

1、父亲各种的不习惯： （1）、一级一级的往下挪，不习惯坐在高高台阶上；

（2）、他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。不习惯被别人关注着。父亲只是尴尬的笑。 师：大家仔细读读父亲在这句话中有没有不合常理的表现？ （房子造好了，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。） 师：尴尬怎么理解？为什么尴尬？

师： 文句中说父亲想把胸抬高，为什么无法挺高？

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怎么理解驼呢？

大家比较一下：父亲的背是驼的和父亲的背是驼惯了的，哪个表达的效果好？

（两层含义，一层是身体：他当农民当惯了，农民都是弯腰工作大半辈子，背是驼惯了，还有一层是精神，农民是比较下层的阶级，他一直很谦卑，所以背一直直不起来。）

师：（驼惯了的。） 师：说说你们的理解？】

习以为常，一直以来我们家的台阶低，父亲总感到低人一等，这种长期的心理文化压抑，使他“地眉顺眼”地过了一辈子，言语木讷，少言寡语，形成了一种挥之不去的谦卑的心理文化。

（3）、举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。 师：哪个字最能体现父亲不舒服？为什么？ 不习惯改变了一些旧习惯，没有了应有的自在。

（4）、有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。已经习惯了三级台阶后的高抬腿，跨门槛的生活，忘了如今已是九级台阶的生活。

师：同学们有没有发现，父亲跨台阶的微妙的变化？ 师[引导]：我们看跨前三级怎么样，你给我们读一下。 （很轻松地跨上了三级台阶。） 师：“蹬蹬蹬”是什么？

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