第三单元第9课课时训练
一、单项选择题
1．丝瓜俯视着南瓜说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。”南瓜说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖，也能观察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓言寓意一致的是( )
A．公说公有理，婆说婆有理 B．尺有所短，寸有所长 C．金无足赤，人无完人 D．一叶障目，不见泰山
解析：选B。本题通过丝瓜与南瓜的对话考查寓言的哲学寓意。很明显寓言体现了矛盾普遍性原理的一分为二的方法论要求。尺有所短，寸有所长，体现了一分为二的矛盾分析方法，与寓言寓意一致，故选B。公说公有理，婆说婆有理，违背了实践是检验真理的唯一标准，A不选。金无足赤，人无完人，体现了矛盾就是对立统一，要坚持两点论、两分法的道理，C不选。一叶障目，不见泰山，没有看到联系的普遍性，D不选。
2．下列选项蕴涵了矛盾的同一性的是( )
①万物负阴而抱阳，冲气以为和 ②世异则事异，事异则备变 ③投之亡地然后存，陷之死地然后生 ④物或损之而益，或益之而损
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
解析：选C。本题主要考查学生对矛盾同一性的含义的理解和运用。阴与阳相和，说明二者互为存在的前提，故①正确；③说明生与死在一定条件下可以相互转化，正确；④说明损和益在一定条件下相互依存和相互转化，正确。故选C。②是指事物都是变化发展的，故②不符合题干要求。
3．自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是( )
①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势
②“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通 ③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性 ④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用
A．①② B．①③
C．②③ D．②④
解析：选B。本题比较简单，用排除法较易选出正确选项B。矛盾双方的转化是有条件的，故有②的选项一律不选。外因不起决定作用，故也不选④。
4．两位画家分别以“静”为题绘画。甲画家画了一个湖，湖面倒映着蓝天白云及岸边的花草树木；乙画家则画了一个飞流直下的瀑布，瀑布边上有一棵树，树上的鸟巢里，小鸟正在睡觉。评论家认为，乙画家比甲画家在构思意境上更为深远，其哲学依据是( )
A．动与静是对立与统一的关系，统一之中有对立 B．动与静是共性与个性的关系，共性之中有个性 C．动与静是整体与部分的关系，整体之中有部分 D．动与静是运动与发展的关系，运动之中有发展
解析：选A。飞流直下的瀑布体现了动，小鸟正在树上睡觉体现了静，同处在一个画面中，体现了矛盾双方的对立统一，统一之中有对立，A正确。其余三项错误。
5．为应对我国经济增长放缓的压力，防止出口继续大幅度下滑，国家财政部、税务总局决定适当调高部分劳动密集型和高技术含量、高附加值产品的出口退税率。同时仍然取消部分高耗能、高污染、资源性产品的出口退税。对不同产品采取不同税收政策的哲学依据是( )
A．事物都是一分为二的，要坚持全面的观点 B．量变是质变的前提，要重视量的积累
C．矛盾具有普遍性，要敢于承认矛盾，揭露矛盾 D．矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析
解析：选D。注意提取材料中的有效信息“对不同产品采取不同税收政策”，这是由于不同事物的矛盾具有不同的特点，要具体问题具体分析。
6．2018年，美俄卫星“太空之吻”，给太空安全敲响了警钟。人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来巨大的危害。这个事实印证了一个古老的哲学命题：“福兮，祸之所伏。”这个命题表明( )
A．矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体 B．矛盾双方相互对立、相互排斥
C．矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化 D．矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约
解析：选C。材料强调的是矛盾的同一性，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，选C。A是对矛盾的同一性的误解。B说的是矛盾
的对立性。D说的是矛盾的斗争性和同一性的关系。
7．生活中人们常说“是药三分毒”，可我们生病时还是要吃药，因为我们看重的是那七分的药效。这启示我们必须坚持( )
A．主观与客观的统一 B．矛盾主、次方面的统一
C．主、次矛盾的统一 D．客观规律性与主观能动性的统一 解析：选B。与“三分毒”相比，“七分药效”是矛盾的主要方面，故选B。
8．“你在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。”这是现代诗人卞之琳的《断章》中的诗句。其中包含的哲理主要是( )
A．事物是变化发展的
B．矛盾双方依据一定的条件向对立面转化 C．运动是绝对的，静止是相对的
D．人与人之间是相互依存、相互利用的
解析：选B。材料体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化。A、C不符合题意；D说法错误。
9．中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之”。中医“取类比象”的思维方法包含的哲理是( )
A．把握主要矛盾才能抓住问题关键 B．从整体着眼才能把握局部的性质 C．矛盾同一性和斗争性相互依存 D．矛盾普遍性和特殊性相互联结
解析：选D。题干中的“取类”即指矛盾的普遍性，“比象”即指矛盾的特殊性，二者结合体现了矛盾普遍性和特殊性相互联结，故选D。
10．子曰：多闻阙疑，慎言其余，则寡尤；多见阙殆，慎行其余，则寡悔。这体现的哲理是( )
A．联系的观点 B．矛盾的同一性 C．矛盾的斗争性 D．事物是一分为二的
解析：选B。孔子说：“多听，有怀疑的地方先予以保留，对其余的部分，谨慎地说出，就能减少过失；多看，有疑惑的地方先予以保留，对其余的部分，谨慎地实行，就能减少懊悔。”由矛盾的“同一性”可知，矛盾双方在一定条件下可以向着自己的对立面转化。“多”与“少”是矛盾双方，是对立统一的，因此，在一定条件下可以相互转化。故应选B。
11．漫画《无题》中的母亲所犯的错误，从哲学思想方法上说属于( )
A．没有用发展的观点看问题 B．运用了矛盾的观点看问题 C．坚持了一切从实际出发的原则 D．违反了一分为二的矛盾分析法 解析：选D。漫画《无题》中的母亲只看到孩子的缺点，而没有看到孩子的优点，是片面地看问题的表现，也就是没有用一分为二的观点看问题，因此D正确。
12．经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。《庄子·天下》中的辩者却提出了“火不热”命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是( )
①“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热 ②“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热” ③“热”的感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热”
④“热”与“不热”因人而异、没有标准，所以可说“火不热” A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 解析：选C。矛盾具有普遍性和特殊性，普遍性寓于特殊性之中。材料中的“一般的火”与“个别的火”的关系其实就是普遍性与特殊性的关系，“一般的火”寓于“个别的火”之中。同时，矛盾的特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物也是没有的，所以“个别的火”仍具有“一般的火”的属性，不能说“火不热”，②入选；物质决定意识，意识是对物质的反映，“热”的感觉是对“火的反映”，但它并不是存在于“火”中的，所以说“火不热”，③入选。故选C。
13．下列选项，符合两点论与重点论相统一原理的有( ) ①射人先射马，擒贼先擒王 ②提纲挈领，纲举目张 ③一把钥匙开一把锁 ④眉毛胡子一把抓 A．①② B．②③ C．③④ D．②④
解析：选A。③说的是要具体问题具体分析，体现了矛盾的特殊性；④说的是主次不分，均不符合题意的要求。①②符合题意，故选A。
二、非选择题
14．面对当前全球性金融危机的严峻形势，我国外交工作贯穿一