1、学习要求掌握的生字，会读，会写，注意一些形近字的字形和意义。认识“阔、迎、稳”3各生字。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。 3、流畅地朗读课文，并用汉语进行简单的描述。 过程与方法：

自读、点拨、拓展、感悟 情感态度与价值观

培养学生活泼、开朗的性格与团结他人、相亲相爱的品德。 教学重点：

1、学习要求掌握的生字，会读，会写，注意一些形近字的字形和意义。认识“阔、迎、稳”3各生字。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。 教学难点：

1. 掌握“正好”的意义和用法，能够用“正好”组织成正确的句子。2. 使用“必须”，能够用“必须”提出要求或希望，造成正确的句子。、 教学准备：生字卡片 彩色粉笔 教学课时：两 课 时

第一课时

一、 导入新课：

同学们见过风筝吗？风筝为什么可以飞起来？并拿出风筝让学生仔细看看，大致讲解一些关于风筝的细节。 板书课题：7、咱们正好一起去

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会背的字：

筝 本音读zheng，如古筝（一种乐器），字下面争表示字的读音。这里读轻声。

金 下半部分先写两横一竖，然后写中间的点和撇，最后写一横。组成“黄金，金子，金色”。

必 不要和心字写混，最后一笔为“丿”

滩： 合体字，左边是三点水，右边是难，可以组成沙滩，海滩，河滩。

主： 独体字，读zhu，不要写成“王”。可以组成“主义、主人、主力”等。在主意中，“意”读轻声。

定： 合体字，上边是宝盖，下边是横、足字底。可以组成“一定、决定、必定”等。

村： 形声字，“寸”示意字的读音。注意和“树”的区别。可组成“村庄、山村、农村、村民”等。 1、范读课文

2、自读课文画出来本课生字 3、教学生字词语

反复领读，反复组词，并试着说话练习。 二、齐读课文。 三、作业：生字

第二课时：

一、 教师领读，学生跟读。

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4、 5、 6、

分组读 男女分组对话 分角色对话

提问：放学后扎西想去做什么？ 扎西的风筝是哪儿来的？

“这个主意不错”指的是什么主意？ 最后还有谁和扎西他们一起去的？

学习课文二，注意一些动词的使用。学着让学生描述一些动作，如：“拿着大老鹰”“举着漂亮的金鱼”“飞的又高又稳”等。

二、学习本课语法，并能够模仿课文中的基本句式正确读，说句子，反复练习。 三、巩固练习。 四、对话练习。 课后小结：

本课围绕放风筝安排相关内容。让学生们了解放风筝需要什么样的环境，以及放风筝的过程。 布置作业： 同步2、3题。 板书设计：

7、咱们正好一起去放

带着问题，熟读课文，找出答案。 1、放学后扎西想去做什么？

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2、扎西的风筝是哪儿来的？

3、“这个主意不错”指的是什么主意？ 4、最后还有谁和扎西他们一起去的？

第八课 春雨的色彩

教材分析：

春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。 教学三维目标： 知识与技能：

1、认识“线、论、落、杏”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 过程与方法：

自读、点拨、拓展、感悟 情感态度与价值观

感受春雨给大地带来的变化，体会大自然的美丽和神奇，教育学生热爱大自然，保护大自然。 教学重点：

1、认识“线、论、落、杏”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

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