倾以真诚的关怀与爱心，使学生消除畏惧感，让他们会说、敢说。尽量帮助学生解决相关困难，教师以身作则、言传身教对学生施以润物细无声的影响。 最重要的是，依据一定的教学原则合理地组织教学，因材施教，面对全体。要深入地了解学生，根据学生的年龄特征，结合班级学生的个性特点，采用灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，以提高课堂的教学质量。 另外，还应注重课外辅导的作用，要深入了解学生的个性差异，以及分析学生优缺点，利用课余时间，采用适当的辅导方法帮助后进生补缺补漏，以求进步。鼓励学生树立起自信心，激起其学习兴趣。 最后，定期向家长了解学生在家的情况，也及时向家长通报、反馈学生在校表现。通过互动、协调统一教育学生的认识和方式。

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教学进度安排表

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

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起讫日期 3，5-3,12 3,13-3,24 3,25-4,7 4,8-4,12 4,13-4,22 4,23-5,6 5,7-5,14 5,15-5,21 5,22-5,28 5,29-6,4 6,5-6,12 6,13-6,20 6，21-7,1 7,2-7,10 7,11-7,16 7,17- 复习 教学内容 “做手工更有意思”“我自己用树叶做的” “大家都要参加”“人有两件宝” 综合练习一 “我觉得春天是桃花” “我来浇水”“咱们正好一起去放” “春雨的色彩” 综合练习二 “我一定会让大家满意的”“它又机智又勇敢” “其实你下得也不错” “学上网” 综合练习三 “你们班同学的牙齿怎么样”“快吃饭了” “快让妈妈看看” “小伙伴” 综合练习四 “你给我们当导游吧” “请问有什么主食” “你帮我拿一下” “儿童餐厅” 综合练习五 “它们主要吃竹子”“雪莲没有莲花那么好看” “它们会一直生活在这里吗”“一粒种子” 综合练习六 课题1．做手工更有意思

教学三维目标： 知识与技能

一﹑学习要求掌握的生字，会读，会写，学习新部首“工”部。 二、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。

三、学习副词“更”和“一起”的用法，能在交际中熟练的使用。 四、能正确流利的朗读课文。 过程与方法：

自读、点拨、拓展、感悟 情感态度与价值观

从幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，生成手工制作的主题，这样确定的主题，幼儿才能最乐于去表现。通过让幼儿以看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆，从而锻炼学生的动手能力。 教学重点：

一﹑学习要求掌握的生字，会读，会写，学习新部首“工”部。 二、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。 教学难点：

学习副词“更”和“一起”的用法，能在交际中熟练的使用。 教学准备：生字卡片 彩色粉笔 教学课时：两 课 时

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教学目标：一、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。

教学过程： 一、朗读―范读—领读—分角色读—自由读 二、生字—出示卡片—认读—书写—分析—组词—造句 三、课文—边读边提问—齐读总结

学困生转化措施：多辅导，多鼓励，用耐心去呵护。 第 一 课 时 一、导入新课

导语：让学生用藏语讨论一下学校兴趣小组的情况，说说自己喜欢什么，想参加什么小组？

板书课题： 1. 做手工更有意思 1. 范读课文

2. 自读课文划出本课生字 3. 教学生字词

反复领读，反复组词，并试着说话练习。 二. 齐读课文。 三. 作业：生字

第 二 课 时 一、范读课文 1、分组读。 2、男女分组对话。 3、分角色对话。

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